欲速則不達

近日來中心報讀的小朋友很多給筆者有「衣不稱身」（a misfit）的感覺。當然不是指他們的衣着，而是指他們雖為五、六年級的學生，但只有一、二年級甚至更低的英語水準，如自己的英文名稱也拼錯。我明白學校及教師的難處，教學受疫情影響而轉用網課，因而未能完全掌握學生的學習情況。但是，中國人的智慧早已說明「欲速則不達」（Haste makes waste）的大道理。科技現今很發達，各種教學內容隨意在網上找到，學校真正要培養小朋友的是自學自理的能力及推動學習的動機。「急」只會幫倒忙，因學習須着重「質素」而非「量數」。「素」、「數」二字衍生出來的效果很不一樣：一個是「質」，另一個只有「量」【Quantity does not equal quality】。

最可憐是小朋友日日上學要背負沉重的心理壓力，不斷「跑數」，面對又難又苦的學習競賽。倘若現實真的改變不了，作為家長或教育工作者有甚麼可幫助他們呢？

筆者認為最簡單是降低要求【lower expectations】，先讓他們愛上學習。過程中需要透過一些小朋友喜歡做的事情，從中再引導他們明白學習的優點及重要性。學習是一輩子的事情，如愛因斯坦說：「學識開始於出生時，止於死亡時。（Intellectual growth should commence at birth and cease at death.）」當然如能配合一套容易掌握的方法，便更加相得益彰。

上期的過三關反映很好，今期跟大家玩「露家大戰」，有子女或學生的讀者可跟他們玩一下，看看他們的反應，是否渴望知道答案；看看他們知道答案後，會否覺得驚訝有趣？

「露家大戰」

挑戰一：
英語的詞彙是否不停增加？如是，每年大約增加多少個？
挑戰二：
全球共有多少個國家採用英語為官方語言？
挑戰三：
英語原本是否只有26個字母？如不是，應是多少個？
挑戰四：
在“therein”這個字中，你能找出多少個的字？（順序排列）

其實，不論甚麼年紀的人也有求知慾（curiosity），只要好好把握，學習輕易地變得有趣生動。

答案:
挑戰一：是4000
挑戰二：67
挑戰三：29
挑戰四：10 (the, there, he, her, here, herein, therein, in, rein, ere)