讓學生踏上大型比賽舞台 親身善用科技，解決生活問題！

科技教育學習領域的學與教實踐應該從教育心理學出發，藉科技教育的特色和優勢，與科技教育的核心課程文件和更新課程的發展項目緊密扣連，讓學生善用科技以解決生活上的問題。

根據教育局《科技教育學習領域課程指引課程補充資料 (中一至三級）》，科技教育的目標就是讓學生通過學習人類如何解決面對的種種問題，和如何將這些解難過程更新及轉移，以解決不斷出現的新問題。新一代的年青人從小開始已經接觸電腦，他們被稱為「數碼原居民(DigitalNative）」。因此，只要我們善用這個優勢、引入適時科技作為學與教媒體，定能提升學生的學習興趣，推動自學文化。

筆者重視學生的學習過程，認為每一孩子均有受教的心，而且學生的學習成效與他們的學習動機有直接關係。因此，除了日常的教學，我也積極鼓勵學生參與學界資訊科技活動及比賽，讓學生盡展創意、以科技解決生活問題。

在眾多的學界比賽中，我推薦由政府資訊科技總監辦公室策動的「香港資訊及通訊科技獎——學生創新獎 (Student Innovation Award) 。它是學界與資訊及通訊科技界最具代表性的賽事。獎項自2006年設立，旨在表揚及推廣優秀的資訊及通訊科技發明，並鼓勵青少年繼續在創科領域追求卓越及創新。

本年的獎項由香港電腦教育學會籌辦並獲教育局、多個校長會、家長教師聯會及專業團體支持。獎項設小學組、中學組、大專及本科組和研究生組4個組別，同學可自定主題及內容並選擇以個人或小組形式（1-4名同學）參賽。入圍隊伍除可與業界專家交流，亦會安排免費資訊及通訊科技參觀活動，了解業界發展。

評審委員會由香港中文大學工程學院副院長黃錦輝教授擔任主席，接近100位校長及教師、資訊科技業界代表及知名人士組成，評委將會從資訊及通訊科技創新和創意、功能、市場潛力、裨益與品質五方面作專業判斷，選出具創意的資訊及通訊科技獎得主。有關比賽詳情及細則，請參閱大會網站：https://icta.hkace.org.hk。

筆者身為前線教師、亦參與多年香港資訊及通訊科技獎的評審工作。我認為如果老師能夠善用課堂及評估方法，讓同學帶着校內的專題習作多走一步、將現有作品進行優化，並具體指出其作品的市場潛力和對社會的裨益，我們便可以讓學生踏上全港最具代表性的大型比賽舞台、培養他們的學習興趣，提升學與教效能。

梅志文
香港電腦教育學會