《施政報告》科教興國　教育規劃與「一國兩制」相適應

目前，香港進入由治及興的新時代，新一屆政府上場，強調以結果為目標，為市民做實事，展現施政新風。

最新一份《施政報告》的教育範疇，強調要加深青年認識國家與世界發展趨勢，了解香港融入國家發展大局的重要性。為了配合香港未來創科發展，今次《施政報告》的其中一大焦點，落在推動 STEAM 教育。教聯會主席黃錦良表示，國家「十四五規劃」確立了香港「八大中心」的定位，當中包括國際創新科技中心；而《施政報告》正是對此有所回應，「總的來說，可以用『科教興國』四個字來概括，這也是國家發展戰略。」

加強科技教育

《施政報告》以 STEAM 教育為切入點，推動創科教育。在課程方面，當局提出高小推行強化編程教育，以及在初中課程加入創科元素，旨在提高學生的邏輯思維。早前，教育局採納了教聯會的建議，只要擁有理工科資格，未獲教育文憑也可入職成為小學的 STEAM 教師；而《施政報告》進一步提出，學校還須委派教師擔任 STEAM 教育統籌。

黃錦良指出：「STEAM 屬於跨學科項目，須由專職的統籌主任，帶領各科的教師。倘若當局為每所學校設立 STEAM 統籌主任職位，對推行相關教育大有幫助。」他亦表示，「習主席提出『科技是第一生產力，人才是第一資源，創新是第一動力』，十分重視科技發展，當中培育科創人才，自是不可或缺。」

提升教師專業操守

黃錦良表示，社會對教師質素及專業操守有很高期望。再者，在愛國者治港的原則下，教師承擔培育德才兼備學生的重大責任。《施政報告》提出，教育局將在年內推出教師專業操守指引，具體說明教師須具備的專業和個人操守規範。此外，政府公布由2023/24 學年起，基本法測試要求擴展至直資學校及參加「幼稚園教育計劃」的幼稚園。新入職及將晉升的教師，亦要到內地進行交流考察。

黃錦良認為此舉有助提升教師對國情的認識，從而教育好下一代。「當然，我們認同準教師接受師訓時，理應達到內地考察的要求。為了提升成效，當局須為教師創造足夠的空間，理順進修安排，深入探討各項落實細節，有系統地提升教師專業操守及國情的認識。」

青年興香港興

黃錦良引用習主席在七一回歸的重要講話，特別指出「青年興，則香港興；青年發展，則香港發展」。不論青年的置業、就業、學業、創業，社會都要為他們創設更多機會。

《施政報告》以「職學聯通、多元發展」的策略推廣職業專才教育（職專教育），鼓勵年輕人按自己的能力和興趣，選擇升學出路及加入不同行業。「過往社會視入讀大學為必然，其實行行出狀元，故我們要讓學生在中學時期就開始認識未來職業導向，發揮潛能。」

此外，為配合國家發展，政府提出目標在未來五年，本地資助大學的學生中，修讀 STEAM 學科的佔35%，修讀「十四五規劃」下八大中心相關科目者佔60%。黃錦良指出，隨着粵港澳大灣區的發展，青年不只局限於在香港發展，只要肯自我裝備，放眼神州，機遇處處。

大力推行國民教育

要貫徹落實「愛國者治港」原則，「一國兩制」實踐行穩致遠，我們需要培養愛國、德才兼備的新一代，故推動國民教育是重中之重的工作。行政長官李家超銳意充實國民教育體系，向學生灌輸國家觀念，培養國民身份認同。近年，特區政府將會加強推動兩地交流，其中中小學增加與內地交流的次數，通識科改為公民與社會發展科，亦增設到內地交流的部分。

黃錦良對此表示欣慰，「過往官校總是不作為，現在特區政府能牽頭推動，先行先試，舉辦聯校國民教育活動。官校做得好，就可推廣至其他學校。」同時他亦建議，官校應率先設立國民教育統籌主任，並且為他們提供相關培訓，例如教聯會轄下的愛國教育支援中心就可發揮作用，為國民教育統籌主任提供支援。他又指出，現時國民教育的教材及培訓仍有待優化，需要為教師提供具系統性的培訓，提供統一的教材，這樣才會接收一樣的資訊，不會存有落差。當然，課程的具體細節，尚待共同探討。

黃錦良認為，放眼在國家層面，習主席提出教育為先，教育是一項投資，期望未來人才能服務香港，服務灣區和國家。香港青年亦須為國家作貢獻，積極融入國家發展大局。《施政報告》正好回應習主席提出的「四個必須」、「四點希望」，建立與「一國兩制」相適應的教育體系，務求做到「科教興國」。未來特區政府應與前線教育同工同心協力，攜手推動教育的發展。