凝聚專業，服務同工　共同推動教師專業發展

人才是香港持續發展的重要基石，教師是人才培育的關鍵。隨着時代發展和教育變革，教師的角色與專業發展的模式亦要因時制宜，不斷更新。教聯會本着「凝聚專業， 服務同工」精神，為同工提供更多支援和協助，共同推動專業發展，例如邀請不同的專業教育團體、富經驗的前線工作者及專家，舉辦不同類型的培訓活動。同時，教聯會早在 2000 年初已經擔當兩地教育交流的橋樑，協助推展姊妹學校交流計劃，為兩地學校提供專業支援；並配合國家不同階段的發展需要，助力香港融入國家發展大局，例如即將在廣州成立的教聯會駐粵辦事處，服務更多大灣區的香港教師，深化兩地教師的專業交流，增進彼此的情誼。

貫徹教聯會使命　重視教師發展需要

教師專業發展是提供優質教育最重要的元素，關乎學生的學習成效、學校的教學效能。黃錦良表示：「教師需要不斷持續進修，提升自己的專業能力，以配合現時課程的最新發展，包括愛國主義教育、STEAM 教育，以及支援有特殊教育需要學生等等。教聯會作為服務教師的團體，非常重視教師的專業發展，希望能夠迎合教師的發展需求，彰顯教師專業，為學生學習賦能。」

姊妹學校交流計劃　善用平台提升質素

姊妹學校交流計劃是促進教師專業發展的其中一個重要途徑，與香港締結為姊妹學校的地區，由最早期的粵港澳大灣區，逐步發展至其他省份。透過加強香港學校和內地學校之間的交流，達至互相借鑑、共同提升的果效。

黃錦良表示：「事實上，兩地一向保持密切的交流，不斷推出交流計劃。但我們發覺組織考察團前往不同地區，感受當地的歷史文化、風土人情後，較難建立更深厚的情感聯繫。假若兩地往來能夠仿若親朋戚友一般，關係將更為持續、切實。兩間學校能夠締結為姊妹學校，交流就不僅僅停留於表面。」

姊妹學校的推動並非一帆風順，而是歷經多年發展和實踐。在計劃推行之初，教聯會從一些積極進取、想與內地建立聯繫的學校着手，當學界發現計劃頗具成效後，便希望繼續推動；惟涵蓋至更多學校時，大家開始關注行政和財政上的安排。為此，教聯會積極與教育局溝通，盡力爭取當局投放更多資源。「近年學校的需求有所增加，加上國民教育、國安教育的大力推行，香港學校希望有更多機會前往內地交流。透過增加具學術性的交流活動，讓學校師生獲益更多。」黃錦良指出，更多學校通過教聯會締結姊妹學校，而計劃規模亦不斷壯大，不同內地省份學校亦參與其中，目前約有 900 多間香港中、小學締結 2,000餘對姊妹學校，推動兩地教師的專業交流。

互相觀摩、交流學習　深化教師專業發展

不少學校進行姊妹學校交流時，相當重視教師的專業發展，安排共同觀課、評課、同課異教，即使在疫情期間也不曾停止，採用線上的形式進行，藉以提升同工的教學水平。兩地學校就着各自擅長的部分進行交流，尤其是內地的中文科、數學科，香港則是英文科，教師之間互相觀摩學習，達至教學相長。部分學校更指派香港教師前往內地姊妹學校，深入了解內地的課程及教育發展。當香港教育同工能夠到內地作專業交流，而不僅僅限制在香港的教育圈子時，有助擴闊眼界，宏觀地看香港教育的發展。

「兩地教師的專業交流提供互相取長補短、共同進步的機會。如今姊妹學校交流平台愈趨成熟，處於百花齊放的新景象，不論是教師或學生都有所得着。姊妹學校交流亦突破過往一對一的形式，更多的是兩地數間姊妹學校進行聯繫，組織更多元化的專業交流活動。」黃錦良補充，姊妹學校發展至今已有 20 年，樂見有今天的發展規模，教育同工知道如何善用平台，深化教師的專業發展。兩地教師交流後，彼此的價值觀也潛移默化受到影響。當中，內地教師的家國情懷、師德，香港教師的靈活變通，都是值得大家互相學習。

開展愛國主義培訓　更深更廣認識國情

為加強不同層面的國家歷史文化和國情教育，政府於4月8日宣布在「憲法和基本法推廣督導委員會」下成立「愛國主義教育工作小組」，黃錦良獲委任為非官方委員，可見政府對未來推動愛國主義教育的重視。黃錦良指出 :「香港擁有優質的教育制度，培養了不少人才，未來希望在培育學生的能力之餘，更能夠着力提升他們的品德、國民身份認同、家國情懷。我相信工作小組會就着不同政策、措施提出相關意見。」

近年，教育界在《香港國安法》落實後出現了轉變，包括在課程內加入中國歷史、文化、《憲法》、《基本法》等相關內容。初期教育界同工對執行上存有疑問，惟教育局提供充足教學資源及指引，加上民間團體的支援，例如教聯會舉辦各類型到校講座、專題講座，愛國教育支援中心亦提供全面的支援，目前同工已能夠循序漸進推進新的教學內容。

發揮專業、全面支援　推動教育優質發展

《維護國家安全條例》於2024年3月23日正式生效，國家安全得到有效保障。教育局稍後將會更新相關課程、教學資源及指引，為學校提供相關支援。教師承擔教書育人的使命，其品德和操守也是專業的一部分，因此需要提升對國家安全、國家最新發展的理解。「教育局宣布將小學常識科分拆為科學科和人文科，對小學教師而言，怎樣能夠處理好這兩個科目是一項挑戰。除了教育局會安排一些系統性的培訓外，教聯會未來亦會推出相關的課程內容，支援同工的專業需要。」

教育界亦須思考如何從學生層面着手，提升相關教育的成效。除了在課堂教授相關知識，課外的學習體驗亦同樣重要，例如安排跨學科學習、中華文化周、知識競答比賽、參觀和研學等。過去一年，近 1 萬名師生到愛國教育支援中心進行研學交流，深受學界歡迎。在內地交流方面，近年新設的公民與社會發展科，以至「同根同心」及「同行萬里」等內地交流計劃，「教師需要學習如何帶領學生在內地更好地學習，因此教聯會特別安排有經驗的學校與教師分享如何帶隊。」黃錦良說。

教聯會非常重視教師的專業發展，為教育界同工提供全方位的專業支援，以及舉辦一系列教師專業認證課程，協助他們取得認可資格。為此，教聯會於 2022 年 6 月設立教育培訓交流中心，幫助教師不論在專業操守、知識層面，或是活動統籌等方面皆有所提升。黃錦良表示 :「未來，我們會繼續強化教聯會專業發展部的力量和角色，邀請更多資深教育工作者及學者加入，期望更好地策劃、組織不同專業課程，支援教師在教學、晉升等方面的需要，推動香港教育的優質發展。」