深入兒童心理 設立角色學習套件 輔以靜觀課程 Winky Buddy結伴成長
教育資訊 教育傳媒 教育專業 教育專業28期 香港教育大學 閃亮夥伴有限公司生活在節奏急促多變的都市,壓力是生活中無可避免的一環,尤其疫情下,即便只得 3、4 歲的幼童,亦一樣會受到外來環境影響而感到有壓力,從而產生情緒問題。靜觀兒童導師侯易廷(Grace)表示,當孩童面對壓力,多數不懂疏理個人感受,與大人分享,反而會出現情緒不安或哭罵,而停止不到或控制不到自己的激動行為,或表現出退縮,甚至出現行為倒退,如吮手指和尿床等。為此,她聯同同樣具備專業兒童心理學知識的潘慧敏、李杏麗和鄭鵲創立閃亮夥伴有限公司(WinkyBuddy Limited),透過 Winky Buddy 一角,走進幼童敏感善良的心,並推出有趣的學習包、益智玩具和課程,引導父母相伴子女一同面對成長路上的不安和陰霾。
團隊富專業知識 可愛角色走進兒童世界
Grace 一直關注兒童身心健康,她曾到海外留學,獲得多個靜觀課程的專業認證資格,同樣擔任 MYMIND SEN 小朋友課程導師,具備靜觀兒童導師資歷,亦於海外、中國內地和香港從事靜觀教育行業多年,近年更攻讀香港教育大學心理碩士專業,並和團隊成功申請香港教育大學「教育+ 與社會企業家基金計劃」(下稱「EASE Fund」),成立閃亮夥伴有限公司,設計出 Winky Buddy 一角並以其為中心推出一系列學習教具,以培養兒童的社會情感意識,鍛鍊其心智和思維能力,同時透過學習包和課程促進幼兒與同伴和父母的健康互動。
根據兒童心理學理論,孩子自 18 至 24 個月開始便會出現扮演行為,因此「假想遊戲」(Pretend Play / Makebelieve Play)亦成為兒童發展最常見的行為,他們會透過物體轉換、情境和故事情節,深化生活經驗,甚至會為玩具賦予生命,使它們能說話、會生活、有情緒,並以它們代替自己以自我為中心的扮演表現。於是,Grace 和團隊一同創立 Winky Buddy,希望這隻酷似羊駝,毛茸茸且表情多多的可愛角色能成為孩子最好的玩伴。
學習套裝融入生活 情緒日記記錄喜憂
「我們以 Winky Buddy 一角為基礎開展設計,相關的學習套裝和課程亦建基於科學研究理論上,同時亦有強大的心理學師資隊伍,能專業地為兒童提供服務,幫助教師和家長與孩子建立良好溝通關係,疏整他們成長的壓力和不安,使幼童建立愉快自由的童年。」Grace 說道。Winky Buddy學習套裝的設計多元化,包括毛公仔、貼紙、情緒杯墊和正向肯定卡牌等。在色彩豐富的正向肯定卡牌中,頭上立着蘋果的 Winky Buddy 會與白鴿朋友一同為小朋友給予讚美和支持:「I’ve got this.」、「I will not give up easily.」、「I choose to by myself.」及「I am loved.」鼓勵孩子在任何時候都能抽取卡牌,與大人一同朗讀正向句子,讓父母能給予孩子肯定和支持,助其建立積極愉快的心情。
此外,公司亦設計 Winky Buddy 日記本,希望孩子建立表達感受的習慣,學會把自己所思所感記錄在日記之中,並輔以不同表情的 Winky Buddy 貼紙,裝飾自己的「心靈日記」,再透過翻看日記,與父母好友一同了解不同的情緒狀態,從而學會控制情緒,建立正向價值觀。最後,他們亦為還沒對字有深入了解的兒童設計 Winky Buddy 蘋果樹,讓孩子可把代表不同心情的七彩蘋果掛在蘋果樹上,表達心中所想。
提供到校靜觀課程 重視內心覺察
據學術報告研究發現,練習靜觀可幫助兒童減少抑鬱、焦慮情緒、壓力及負面行為,改善執行功能及專注力,因此 Winky Buddy 團隊憑藉豐富的教學經驗與心理學知識,致力於為學校提供到校服務,並量身設計靜觀課程與工作坊,通過與學生一同進行瑜伽、創作靜觀藝術等多元體驗,將注意力集中在呼吸上,引領同學學會如何放鬆身心,提升創造力和抗逆力,並用開放的心態面對未來的困難。