BTL網上自學平台 呼應全方位學習精神

　　不少學校的電子教學與自主學習連結，尤其對中學而言，一旦學校能提供全面又好用的軟件，學生能透過學習平台學到基礎知識。棉紡會中學早在2015年便開始推行電子教學，所以疫情下轉為網課，整體過渡得又快又順利。而停課至今，學校更加應用BTL網上自學平台，讓學生在課餘時，可以學習編程基礎知識推動自主學習，也善用全方位學習的資源。

以普及為目標

　　棉紡會中學黃定康校長指，選用BTL網上自學平台完全是為了呼應全方位學習的精神，能夠讓多點同學受惠，普及很重要。若有關STEM或編程的課程只屬資優班，一級可能只有十多名同學可以受惠，現在可以惠及全級中三同學，令更多的學生也可以得到栽培，或許有意想不到的驚喜。黃校長說：「這個計劃能回應社會發展的需要，加上學生對編程感興趣，要計劃成功，連結學生的興趣十分重要。」黃校長認為，不論能力高低，只要有適當的啟發，即使停課期間，學生創意一樣可以十分有爆發力。他繼續說︰「創意最重要，是因為當學生有了點子後，自然會發掘、再尋找資料和吸收知識等，加上BTL網上自學平台有跨學科元素，符合學校目標，所以特別選用。」

學生參與度高　反覆試驗

　　學校採用BTL網上自學平台至今已3個月，黃校長指平台符合學校期望，達到預期效果。黃校長指學生不僅願意「玩」，而且十分投入，學生參與度高，不斷反覆試驗，其實亦能照顧學習差異。黃校長說︰「能力稍遜的學生可以不停再試再做，慢慢建立信心。成績好的學生亦有幫助，因為可以按照個人能力而建立自己的學習步伐，有同學不停解鎖進階的課堂，初步來看效果十分理想。」

　　學校如此清楚學生反應，全因管理介面操作非常容易，出席率、觀看次數、練習紀錄等數據十分清晰，並能匯出全校/全級/全班的成績紀錄。老師可以利用班別學生和課堂設定功能，按照各班級學生的學習目標來編排課堂。例如︰老師可以設中一學生學習Python，中二學生學習Python及Micro:bit，自由設定學生需要學習的STEM課程主題。老師可從後台同步觀察學生上課進度及練習結果，從而瞭解學生們的STEM 學習表現。

提供課程系統　支援科創教學

　　2015年，棉紡會中學的三年計劃裡面已經提及資訊素養，學校由BYOD第一期已經申請，當時已經預視這是步向電子學習的時代，所以早有準備。黃校長說︰「停課後學生不僅已經有器材在手，更重要的是他們早已熟習如何利用器材學習，善用各種網上學習軟件，師生過渡網課時特別順利。」由於老師亦非常熟悉網上資源，所以當老師遇上BTL網上自學平台時，特別讚嘆它涵蓋了所有初中STEM及編程的內容。由於停課期間，老師亦需要特別抽時間應對不同狀況，BTL網上自學平台齊備了備課內容、教材、教案、更有成效報告，平台成熟，介面易用，加上介面設計有趣，能吸引學生使用，確實減輕老師不少負擔。

　　學校善用商界資源，並加以配合，從中切實解決學生實際需要，讓學生在停課期間，得到全面發展，絕對是學生之福。

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BTL 公司簡介

BTL於2014年開始致力為學界引入STEM教學應用，代理和銷售中國及海外STEM教育產品，例如Makeblock，Micro:bit等。我們的服務對象主要分為中小學生與學校老師。服務範圍包括提供STEM及跨學科教學課程，研發教學平台，為老師編寫教材，與學界組織及機構合辦活動和比賽。每年服務超過150間中小學，並負責超過250人的大型比賽。我們宗旨是從培養孩子發揮創意思維，引發他們實現夢想的無限可能。

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