連貫性創科教育　幫助學生盡展所長

早前財政司司長陳茂波公佈《財政預算案》，提及增加小學「奇趣 IT識多啲計劃」撥款及針對大學生開展「創科實習計劃」的建議，更將協助自資專上院校成立「應用科學大學聯盟」。香港電腦教育學會主席朱嘉添校長認為，現今世代，每位學生不僅僅需要學習簡單的資訊科技技能，而是掌握、熟習編程語言，甚至對人工、機械人、物聯網等領域有所涉獵。在創新科技騰飛、創科教育盛行的大環境下，中學校長、教師團隊亦需要緊握小學和大學階段創科教育的發展形勢，度身訂造有特色、適切的、能夠達至承上啟下作用的教學策略。

創科領域廣闊　規劃發展方向

隨着科技迅速發展，未來社會需要大量創科人才，學校有必要在初中階段為學生及早做好升學規劃，以及校本課程不能聚焦於單一類別，應為學生提供多元化的發展面向和升學、就業出路。朱校長認為，創新科技涉及的領域廣泛，學校讓學生浸潤在創科文化氛圍中，參加各類推動計劃、推廣活動，讓他們奠定穩固的創科基礎。同時，學校亦應該推動同學擬定未來的發展方向，啟發他們的天賦潛能、實行適異性教學策略，發展學生不同的興趣、優勢。科學理論、知識理解拔尖的學生可以選擇在本地、境外升學；而「實戰型」的同學則可以嘗試掌握社會的發展形勢，具備資訊科技相關技能，投身職場，貢獻社會。

多元化 STEM 教育　提供發揮能力平台

就着政府計劃撥款一億元協助自資專上院校成立「應用科學大學聯盟」的政策，朱校長形容這是一個值得發展的方向。他認為：「有鑑於此，學校課程就更加需要多元化，要讓不同能力、性別與背景的同學皆能夠接觸到 STEM 教育。」當中，學術表現卓越的學生可以持續進修，透過研究學習更好地融入國家發展大局；動手能力優越的學生嘗試計劃推行、實際運作等工作；而善於語言表達，能夠靈活溝通、思考的同學，則可以參與強調相關能力的活動。學生有充足機會盡展所長，學校亦應該為他們提供發揮能力的平台，加上學校在升學規劃方面傾注心力，有助於學生對現在的行業能夠有更深入的了解和認知，裝備自我，成為 21 世紀優質人才。