新聞

返回上一頁

教育傳媒到校
2023年4月

教育傳媒到校直擊大埔舊墟公立學校(寶湖道) - 2023年4月

推動校本創新課程　培育學生　進入未來世界

大埔舊墟公立學校（寶湖道）致力提供優質全人教育，鼓勵學生主動探索世界，建立國際視野。葉億兆校長領導教學團隊發展校本創新課程，每年進行跨課程學習周，透過舉辦一連串情境體驗活動，有機結合及自然連繫不同學習領域，讓學生從中訓練共通能力。學校就着不同年級而特設適切的主題，每個主題皆對應着相應的正向價值觀和態度，活動內容亦包括情境模擬、角色扮演、任務挑戰等。學生從活動中能夠實踐十種首要價值觀和態度，達到知情意行、立德樹人的教學成效。

建立共通能力　迎接不同學習階段

葉校長指出：「學校舉辦跨課程學習周，期望學生能夠內化正向價值觀和態度，並將其付諸實行。因此教學團隊按照學生不同成長階段，連繫不同學習領域，設計多元化課程，配合全方位學習活動，以此帶動學生的學習氣氛。同時，學習周的活動中加入不同生活元素，深入淺出地教導學生認識『正向教育』，並協助同學在日常生活中實踐正向價值觀，以營造正向學習風氣。」

幼稚園學生升上小學、小六學生升上中學，標誌着截然不同的學習階段。因此，學校特別注重幫助學生適應不同階段的銜接，以更好融入新的學習環境。一年級學生在學習周中，會以「參賽健兒」的身份參加「寶湖自理『智』叻星計劃」，通過活動訓練自理技能，例如穿衣、衞生、整理、用餐禮儀、繫鞋帶等。成功晉級的同學更能參加「終極自理大賽」，爭取「寶湖自理『智』叻星」大獎。學生從活動中可以認識並了解自己的潛能，同時亦能夠透過學習自理和成功自理的過程中獲得滿足感。「活動旨在訓練小朋友解決問題和自我管理的能力，讓他們學會獨立照顧自己，從而鍛鍊堅毅之心，日後成為守法奉公的良好公民。」

與此同時，學校為了讓六年級學生從容面對升中後的轉變，特設「同一天空下」主題活動，同學被安排扮演「社會企業家」，舉辦籌款攤位活動，拍攝宣揚關愛的宣傳短片。籌款攤位活動的遊戲皆由學生共同討論及設計，而活動獎品亦由六年級同學負責購買，以此建立學生的理財能力和素養，讓他們理解「需要」和「想要」，日後能夠精明消費。老師亦會教導學生認識「財分三份」：購買、儲蓄、慈善，以培養他們的同理心和關愛精神。此外，同學從活動中會學習使用多媒體工具製作短片，傳遞關愛訊息，讓他們能夠對社會、環境、動物等議題增加關注和提供幫助，建立回饋精神。

學習營養知識　協力製作果醬

學校將營養和健康飲食教育元素融入學習周，安排四年級學生合力製作和推銷有「營」果醬，擔當「有『營』調醬師」。活動中，學生會在製作果醬的過程裹了解不同醬料的成分，並分析該成分的營養價值，了解對身體產生的影響，藉此認識新鮮食物對身體的好處，日後能運用相關知識，實行均衡飲食。同時，果醬的製作看似簡單，但同學需要具備良好的溝通能力、創作力、自學能力和協作能力，才能順利完成任務。

寓學習於遊戲　懂得珍惜資源

教學團隊借助遊戲激發學生的學習動機，三年級同學參與以「童玩童趣」為主題的懷舊活動，他們化身為遊戲設計師穿越時空回到六、七十年代，探索昔日兒時遊戲的特點，並認識六十年代的天台學校，了解古今之變。葉校長補充：「在遊戲過程中，學生需要搜索和篩選資料作分析，有助訓練溝通、自學和協作能力；透過活動，亦能培養他們建立勤勞、批判和尊重他人的品德，同學更珍惜現今所擁有的一切，並常懷感恩的心，善用資源好好學習。」

認識環境與文化價值　培養人文精神

學校鼓勵學生走進大自然進行體驗學習，提升同學的解難能力和探究精神。學校設施多元齊備，設有綠田園、生態池和盾臂龜園地等。二年級學生將擔當「動物專員」，透過觀察、飼養分享、短片欣賞等方法，認識大自然和動物。活動當日，教師亦會攜帶寵物回校，如貓、龜、蜥蜴，蛇等動物，讓學生接觸和觸摸不同種類的動物，以此培育他們
對大自然的尊重和關懷，並將愛心延伸至不同物種。活動中，同學需要運用觀察、整理和分析等技巧，進一步研究動物所遇到的問題和解決方法。學生亦會運用豐富的想像力製作動物紙袋服飾，宣揚保護大自然生態，呼籲大眾關注環保議題。最後，學生更會通過製作社區及學校動物圖鑑，向社會和同儕傳遞愛護動物的信息。

除了讓學生認識大自然，實踐環境保育外，學校亦推動中華文化的學習，使到同學了解文化文物保育的重要性。專題學習周中，五年級的同學會成為「保育專員」，搜索自然與世界的「隱世『保』藏」。老師會就着環境、社會、經濟三個範疇，帶領學生體驗相關活動，包括到海洋公園、林村天后廟、許願樹等地方參觀。此外，學生亦會參與中國傳統手工藝文化活動：紮燈籠、中國繩結、中國剪紙、麵粉公仔，讓他們認識中國獨特的文化特色，繼而培養責任感、國民身份認同、承擔精神，並傳承相關保育文化。同學從活動中認識到可持續發展的重要性，透過觀察和尋找香港非物質文化遺產，了解政府和民間對香港保育和可持續發展的情況，並學會欣賞和珍惜身邊的事物。

知情意行　實踐正向教育

葉校長總結，跨課程學習周的初心是裝備學生貫通不同學科的知識和技能，拓闊視野，並在活動中達到相互學習和合作的效果。同時，學生亦需要知情意行，「行」指的是透過學校安排的情境學習活動，讓學生身體力行嘗試將內化的良好品德和價值觀實踐出來。情境活動融入生活元素讓學生應用所學，令學習更具意義，點亮學習的價值，啟發他們對個人和成長有進一步思考，並將學校所學習到的知識和正向價值觀在生活上實踐。「跨課程學習周貫徹跨科學習理念，有效聯繫學習經歷中各科知識，並且結合全方位學習活動，讓學生將知識、價值觀與生活結合，建立個人良好的生活和學習習慣，將來能夠回饋社會。」