培育資優，止於至善　校本多元平台啟動學習新動力

近年社會積極推動資優教育，以實現「資優教育普及化、普及教育資優化」的目標，致力於建立學生「人才庫」，系統性地識別高能力學生，並因應其需求提供適切課程。在當今急速變遷的社會環境下，多元化人才培育已成為實現可持續發展的必經之路。

天主教普照中學以校訓「止於至善」為核心辦學理念，堅信每位學生皆具獨特潛能，透過有意識的培育，必能逐步達至自我完善。學校積極推動資優教育，透過三層架構與多元平台，為不同能力及志向的學生打造合適的發展軌道，全面促進學術成就、品格塑造與國際視野的提升。

學校於第一層校本策略中，將資優元素融入日常教學。硬件方面，學校優化課室設施，增設電子屏幕，拓展自攜裝置的應用，加強課堂互動與即時回饋；軟件方面，各科組推行電子學習平台，提升學生自我管理與反思能力，並透過精準提問、探究式學習及跨學科專題協作，培養高階思維與解難能力。學校亦引入人工智能輔助學習，指導學生運用數據分析與生成式AI深化自學能力。在德育及情意教育方面，強化班級經營機制，建立系統性情緒支援與師生對話渠道，致力營造安全、互信且尊重差異的校園文化。語文基礎上，重塑中英文學習環境，例如透過大屏幕播放時事與英語短片、增聘外籍英語教師、舉辦多元語文活動，使語言學習融入真實情境。

第二層策略聚焦資優增潤，學校為表現卓越或具特殊潛質的學生提供抽離式課程，內容涵蓋數理及人文學科的延伸學習，鼓勵高層次探究與學術交流。語文方面設有寫作增潤班與暑期英語強化課程，以鞏固語感與寫作思維。同時，學校秉持「廣義資優」理念，將體育、藝術與創造力納入培育範疇，開設欖球、保齡球、劍擊、戲劇、舞蹈、烘焙、咖啡拉花、編程及3D打印等多元課程，讓學生從實踐中建立自信與創新能力。第三層借助外部資源，搭建高階學習與研究平台。學校積極推動學生參與由教育局、大專院校及香港資優教育學院舉辦的前瞻性課程與師友計劃。今年已有超過四十位學生參與不同範疇的項目，包括中醫藥、化學、心理學、數學及領袖訓練等，藉此拓展知識邊界、回應現實挑戰，並在導師與同儕互助中確立志向、
增強自信。

資優教育的核心在於因材施教與創造機會。在人工智能與新興產業驅動的時代，社會亟須具備跨界思維、創新實踐及協作領導力的人才。若僅以文憑試成績作為單一遴選標準，不僅難以反映學生多元潛能，更可能壓抑其創新與探索動機。香港要維持國際競爭力，必須建立多元人才評核框架，讓學生以不同方式展現所長，開拓更包容、更多元的升學與職業出路。