優化特殊學校教育　提供就業支援配套　吸引人才加入工作

是次《施政報告》中的特殊教育，主要着重於特殊教育需要學生的潛能發展與強化生涯規劃，惟欠缺相關配套措施，恐影響推行成效。此外，議會支持增加醫院學校資源的安排，同時就長遠發展而言，改善人手編制亦刻不容緩。

推展生涯規劃教育　加強跨部門協作

教育局已推出四本「全校參與分層支援有自閉症的學生」的運作及資源手冊，涵蓋小學、中學及高中級別學童的需要及支援策略，協助學校支援有自閉症的學生。在普通學校的高中為自閉症學生推行生涯規劃教育，政府除在數字上提升外，應加強跨部門的協作，以及針對以下五個配套：

1.自閉症離校生的持續發展 / 培訓機會，如相關的應用學位 / 大專課程，給予認可資歷，日後面對職場的需要（現時教育大學有開設「特教青年學苑」）。

2.在學階段的「職業探索」，必須有「邊體驗邊配對工作」的安排，matching 不要限於清潔、飲食或服務業，按學生的強項及興趣配對「未來工種」，如：需要更專注能力的工作、獨立處理已可以完成、程式設計 / 測試、體育 / 藝術發展，因此，有關安排不只教育局的工作 ( 包括文化體育及旅遊局、民政及青年事務局 )，可考慮建立「政、校、商」的配對協助平台 ( 現時已有香港大學「賽馬會共融．知行計劃」)。

3.職場支援：自閉症學生踏入千變萬化的職場，最困難是面對轉變及與人相處；吸取外地的經驗。為他們提供在職的心理輔導、人際關係諮商等支援配套是成功關鍵因素之一。

4.家長教育：給家長相關技能準備 empowerment賦權家長，以及心理素質準備，有助支援自閉症學生。

5.教師培訓：「全校參與」的關鍵一定是教師，因此，在知識層面加強教師培訓是基礎，提供指引 ( 已有運作及資源手冊 )，除現時的SENCO 外，可以設立「專責教師職位」，建立跨校的專業支援網絡，建構及維持教師對支援自閉症學生生涯規劃的動力，以及分享成功經驗。

提供教師培訓資源　完善專責人員編制

醫院學校為住院病童提供教育機會，議會支持政府增加醫院學校的資源，讓住院的傷病學童可以接受高中教育。同時，我們希望政府為醫院學校的教師提供針對性的培訓及資源，以提升他們在開設高中課程的能力。

在改善資助特殊學校宿舍部和非教學人員的人手編制，並提供聘任安排的彈性方面，議會一直與教育局緊密溝通，提出特殊學校宿舍部及非教學人員的聘請困難，以及相關編制未能滿足現時的服務需求。在短期措施上，議會曾建議在聘任不同專責人員上 ( 護士、治療師及宿舍家長等 )，給予學校有更多彈性，如：可以申請更多空缺職位的現金津貼等措施，減少宿舍長期人手不足的情況。另外，在學校非教學人員方面，學校長期以營運津貼額外聘請助理人手，在此機會希望政府盡快檢視相關人手編制，增加非教學人員數目，以至長遠提升各職位的入職條件及晉升階梯，吸引人才選擇加入特殊學校工作。