愉快學習=盡情玩樂?　從課程出發　讓學生喜愛學習

每當我詢問家長選擇蒙養的原因，他們都不約而同表示，學校屬於Happy School，功課壓力不大，學生都喜歡上學。我聽罷當然感到欣喜，然而，愉快學習是否跟少功課及玩樂畫上等號？事實上，令蒙養學生愉快學習的鑰匙，在於KTMY（本校簡稱)：

K（Keys）：
善用學時　提升學習效能

蒙養於數年前起大力推動STEAM教育，開展科探專題研習週，以期培養學生探究、解難、溝通及協作的能力。此外，學校透過圖書科推動非一般的跨課程閲讀活動。老師先選取有關人文科普類的圖書，教授學生閲讀説明文類的文章。老師再透過實驗活動，帶領學生印證書本所教授的科普知識，培養學生慎思明辨的能力。可見學校能善用學時，並配合社會發展需要，在傳統課程中注入新思維。

T（Trust）：
家校合作　建立互信關係

學生、家長、老師及學校管理層，四者就像一張桌子的腳，缺一不可。蒙養是一所只有六班的村校，教師卻有超過二十位。師生比例如此理想，學生能得到的關顧及資源亦較市區大校豐足。家長的信心何來？來自校長和老師都能記得全校每位學生的名字！

M（Merits）：
關顧每位學生　啟發學生潛能

本校是一個多元文化的學習群體，全校非華語學生佔全校學生人數的三分之一。學生文化背景迴異，個性及學習風格也多樣。我們相信，只要學校能在課程剪裁、教學策略、評估方式以及課外支援方面，針對學生需要，採取適切的教學及支援策略，就能達致「人人能學，人人皆可成才」。

Y（Yes, I Can!）：
培養「我做得到」成長型思維

擁有成長型思維的人，能擁抱失敗，他們面對挫折，有良好的適應能力，勇敢面對眼前的挑戰。展望將來，蒙養將在推動STEAM的基礎上，進一步實踐「從做中學」（Learning by Doing）體驗式學習課程，藉此培養學生的成長型思維，讓他們喜愛學習。

我期望每位學生、家長及老師，都能掌握KTMY這把鑰匙，讓學生從有序的課程中愉快學習！