漢華中學(小學部)
落實發展子女潛能的方法

作為家長，自然期望子女有發展潛能的機會，在學業及體藝等方面都有傑出的表現，成為一位優秀的人才。然而，有時家長愈是期望太高，反而會將「培育」變成「催谷」，弄巧成拙。兒童的腦部發展是循序漸進的，而且有其獨特性，強項和特質均有不同，不同階段是有不同的需要及能力，只要我們明白由淺入深，因材施教的道理，子女的潛能便能有發展的機會。

提供適切平台

筆者深信要發展潛能必須有三個後天栽培的方法，正如培植盆栽都需要陽光、水份和土壤一樣。首先，發展潛能必須要有「機會」，這個「機會」是指家長能否了解子女的興趣、強項和特質，提供途徑讓子女有發展潛能的平台。最近學校中文組設計了一個跨科閱讀計劃，小六學生以《香港故事──五十個獨特視角講述「百變」香港》作圖書教學，書中介紹了五十位在香港生活的人物，他們在不同範疇下對香港有着不同的貢獻。其中有一位本身對語文不太感興趣的小六學生，經過這次老師精心設計的教學後，居然對研究香港的歷史和人物傳記產生了濃厚的興趣，於是家長在疫情下便帶着兒子去尋遍各區圖書館找尋有關圖書，更尋訪不同博物館、文物徑等，讓兒子對香港的古蹟及歷史有更深入的了解。這位家長真有智慧，因她抓緊了兒子當下對學問追求的興趣，協助兒子將學習加深、加廣、加快，這正是發展子女潛能的重要「機會」。

了解學習資源

發揮潛能的第二個關鍵是「資源」。大家一提起「資源」，必然會聯想到金錢、物質等。當然這些確實是一些「資源」，但並不是全部。家長要多了解社會上有什麼「資源」是能協助子女學習的。筆者很喜歡在孩子小時候利用周圍的環境讓他們學習。例如，當到訪一些鐵路服務台時，筆者都會望一望小女，然後她便會有禮貌地到服務台向服務員要求索取該站的《港鐵車站指南》。每份《港鐵車站指南》都是「天書」，每站的封面及內容都是介紹該地區的特色，久而久之，小女對於全港各區的特色及港鐵服務都非常熟悉，亦培養她對周遭環境觀察力。我經常和老師們說：「生活就是學習，學習就在身邊。」我們要多利用周遭資源讓學生不停探究和學習。

最後一個重要的土壤便是「鼓勵」。相信家長們都認同鼓勵是提升學習興趣及進步的催化劑。我們要讓孩子自信及安全地成長，便要多抓住子女嘗試及努力的時候，加強他們的信心和動力，促進他們成功。