吳氏宗親總會泰伯紀念學校
讓孩子「飛翔」

文：

香港教育雜誌教育傳媒吳信昌吳氏宗親總會泰伯紀念學校香港教育雜誌教育專欄視覺藝術

一直以來，在「德、智、體、羣、美」五育並重的教育理念中，「美育」佔着其中重要的一環，可惜大部分學校在推行美術教育時，往往基於校內人力資源的不足或是學校政策等因素，對美術老師的師資和專業要求並不如語文科、體育科或音樂科般嚴謹。

從個人而言，任教美術科的老師不一定是一位藝術家，最重要的是必須明白兒童的心理。教導學生學習美術知識、技能固然重要，更重要的是培養學生正面的創作態度和對事物的鑑賞能力。我發現很多時候，老師會以成人的審美觀來看小學生的作品，只是着重創作的成果，往往忽略了學生在創作過程中得到了甚麼。此外，老師在課堂上給予過多的示範，也會扼殺了學生的創作自主、想像力和童趣，最後只會像倒模般得出大同小異的作品。

讓「創作」重拾自由

藝術教育家鮑伯．魯斯（Bob Ross）曾說過︰「這片畫布便是你的世界‥‥‥在這裏，你可以隨心所欲地創作。你擁有絕對的權力，這是全世界唯一以我為主宰的地方。我是獨裁者，孩子啊！我可以做任何事，任何事，你也可以！」

因此，學生上美術課（現在已改稱為視覺藝術科）時，應是以開心的心情和態度享受課程。老師的角色就是引導他們表達內心世界的所思所想和內在情感。作品包含的童趣應該是有別於成人世界，而且帶有強烈的想像成分。創作過程應該是自由自在和輕鬆自然，這對於初小學生尤其重要。如果成人強行給小朋友進行嚴格的基礎訓練，只強調所描繪物象的真實形態，小朋友為了滿足成年人的要求，內心自然會產生心理障礙，創作頓時變成了一個包袱，變成了一份「功課」，結果扼殺了他們的創作意欲和興趣。

身為家長，應鼓勵小孩放膽創作，讓他們知道每件作品都是獨一無二的，不用刻意模仿他人的作品。家長除了要尊重和欣賞孩子的創意，更需要引導他們體會創作的樂趣，讓孩子勇於創新，透過藝術創作表達自我。因此，相比硬性的知識傳授，讚賞孩子天馬行空的想像力，激發他們無限的靈感，更能使他們感受到創作的樂趣。