出版社多元電子教材　鼓勵自主學習

文：

教育傳媒教育專業專家分享出版社電子教材吳志華香港教育出版專業協會卓思出版社有限公司電子書停課不停學

復課後，即使老師剪裁和重新編排了課程，但上課時數始終有限，教學節奏依然十分緊湊，因此「質」變得比「量」重要。香港教育出版專業協會會長、卓思出版社有限公司總經理吳志華以小學為例，認為在現時的螺旋式教學法課程下，課程經過剪裁後雖然會變得精簡，但應學的基本知識不會缺少。「學校即使裁走了延伸學習的部分，日後仍可在適當時再教授，或讓學生在暑假自學。」因應此情況，業界增加了網上練習的數量，以往這些練習多以文字形式表達，現在添加了視頻、音頻和多媒體等元素，加強學習趣味。「這些練習不再是從前的操練模式，不只教授硬知識，亦會傳授技能，教導學生如何運用已有知識處理更大量和深奧的問題。」

另外，為支援學界，不少出版社已陸續為電子書注入更多互動的設計，稱為「互動課片」。這些課片着重讓學生做回學習的主人，例如先要求他們就學習內容進行資料搜集，先對課題產生濃烈的興趣，然後自行完成練習，當中會有反思的部分，從而讓他們成為更有素質的自主學習者，而老師在整個過程中只會擔任輔助的角色。

現時坊間有不少電子教材和網上題目平台，為老師及學生提供課程學習重點、針對課本內容的鞏固式練習等。吳志華指業界為了鼓勵學生學習，舉辦不同科目的網上比賽，讓學生與同儕較量，是相互學習的過程。

吳志華表示，以卓思出版社為例，在疫情剛開始時亦響應停課不停學的號召，開放學習平台，即使學校日常並非採用卓思出版的課本，此期間亦可使用該平台。「例如初中資訊科技科，我們已有成熟的平台，開放了約60多個單元的內容供學校使用。」

出版社亦在短時間內研發出另一個學習平台，內置各年級的學習重點和練習，並加入新穎的教學法。以音樂科為例，學生可在平台播放名曲的選段錄音，進行作品評賞活動。他指出版社將會逐步加入更多課程，以應學界需求，提供充足的教學資源。