引領數字教育生態　拓寬教育創新實踐

在今年的財政預算案中，政府以頂層規劃大力推動人工智能（AI）與創新科技（創科）發展，並全面推進數字教育。現今的教育應着重跨學科整合、創新精神培養與社會責任承擔的全人發展。教師的角色從來不限於傳授知識，而是要認識每個學生的獨特價值，並透過人性化的互動交往啟發和激勵學生學習與成長。作為香港唯一以師範教育為本的大學，香港教育大學（教大）肩負培育本港師資的重任，致力透過課程革新、師資培訓及科技研發三方面引領教育界建構與時並進的數字教育生態，正如校長李子建教授指出：「教大積極配合國家『人工智能+』戰略，透過革新課程、深化培訓及制訂政策，全面提升學生以及教職員的AI素養，培育兼具科研實力與家國情懷的多元人才，回應教育科技發展新格局。」讓未來教師能掌握數字教育模式，推動創科與教育真正融入課堂。

李教授強調將配合並服務香港及國家發展所需：「從課程革新到跨界合作，教大不但持續深化AI教育研究；更聯動北部都會區創科資源，推動產學研融合，積極探索在北部都會區的發展機遇，推動香港成為區域乃至國際性的教育與創科樞紐。加速科研成果轉化，進一步拓寬教育創新的實踐。」

課程革新：數碼能力的核心培養

教大一直將人工智能及各類新興科技深度融入教學、學習與專業實踐之中。2024/25學年我們把中國古代的禮、樂、射、御、書、數，與創新科技及體驗式學習融合，推出「新六藝課程」，加深學生對中華文化的喜愛，體現科技與傳統文化之間的平衡。教大已推行《人工智能與數碼能力策略》，全面培育未來人才、提升學術與教學人員的人工智能與數碼素養以及發展人工智能教育創新項目。

自2025/26學年起，教大正式把以人工智能為核心的「數碼能力課程」列為所有學士學位新生均須修讀的課程。課程分為基礎、進階與精英三個級別，內容涵蓋人工智能原理、生成式AI工具的協作、應用程式開發、教育場景中的倫理應用，以及AI對社會的影響與風險等多個不同範疇，旨在培養學生及職前教師的批判思考、創新思維與倫理判斷能力。

在2026/27學年，教大將推出約50個授課型研究生課程，積極開辦AI相關課程，培養兼具先進科技知識與技能、具國際視野和家國情懷的多元人才。全新課程包括「數字人力資源管理與組織營銷文學碩士」、「數字營銷與電子商務文學碩士」、「科學與機器人教育文學碩士」、「應用數據科學理學碩士」及「學習科學與智慧教育理學碩士」。

師資培訓：現職教師的數碼素養

在師資培訓方面，教大自2016年起已為中小學教師提供編程及AI素養培訓，單就編程教育以言，至今已惠及逾1,800名教師及十萬名小學生。教大的「人工智能及數碼能力教育中心」於2025年下半年舉辦了一系列教師專業發展工作坊，範疇涵蓋中國語文、英國語文、數學、小學人文及小學科學五大科目的教學實踐，吸引了49所小學、608名教師參與。教大亦成功培訓逾150名在職中小學教師及學生，讓其掌握機器學習等核心知識，至今已惠及超過2,200名中小學生。這些舉措不僅提升教師的專業能力，更讓他們能以積極態度引導學生善用AI工具，培養獨立思考與批判能力。

教大團隊研發不同科技與教育資源，應對現職及職前教師於培訓與教學上的需要，加強AI培訓：

AI 教學情境模擬與智能導師系統

面向職前教師的 AI 教學情境模擬與智能導師系統，為職前教師提供低風險、高回饋的教學實踐環境，協助他們在接近真實的教學情境中學習如何有效融合 AI 與課堂教學。

多元化人機協作學習情境研究

為職前教師構建多元化的人機協作學習情境，並運用先進的學習分析技術，深度解構人機互動中的認知與協作軌跡。

特殊教育職前教師元宇宙遊戲化培訓平台

開發元宇宙遊戲化培訓平台，讓特殊教育的職前教師透過沉浸式虛擬場景，練習如何應對自閉症、多動症及讀寫障礙學生的課堂情境。

教育創新：研發項目轉化落地與普及

在科研與創新方面，教大科研團隊持續推動AI教育研究及計劃，並推動成果轉化應用，讓科技真正走進課堂和社區。

「Joey」社交機械人提升幼小學童的英語理解與專注力

社交機械人Joey能透過生動的表情與互動設計，成功提升幼小學童的英語理解與專注力，效果可媲美真人講故事。此項目獲創新及科技基金（ITF）資助，並贏得多個國際獎項，目前已在40所幼稚園及小學推行，為教育型社交機械人的應用提供寶貴參考。

「EmoCare」應用程式助青少年建立正向心理

EmoCare應用程式結合AI 與PERMA 正向心理學模型，並透過日記反思、生成圖像、與AI 夥伴對話以及情緒追蹤，協助學生及青少年進行情緒調節與自我反思，建立正向心理狀態。EmoCare於2026年第51屆日內瓦國際發明展榮獲評審團嘉許金獎。

「易學」自適應學習平台系統化培育學生的自主學習

「易學」自適應學習平台 (Efficient Adaptive System for Education, EASE)，結合AI科技與教育評估，致力應對香港中小學教育長期「難以兼顧個別差異」的根本挑戰，推動真正以學生為本的個性化學習。

「Humix」人形機器人讓學生從小接觸AI協作模式

在課堂中，Humix機器人可成為教師的教學助理，在互動遊戲、情境模擬與個別輔導中，讓學生從小接觸AI協作模式，培養運算思維與創造力。機器人同時是讓職前教師在真實情境中設計人機協作教案，掌握AI時代的教學節奏。

「愛心寶寶」機械人支援學童正向思維發展

「愛心寶寶」機械人以唱歌、簡單AI對話及引導性互動帶動小學生參與活動。項目結合正向思考引導與手工藝創作，讓學生在過程中學習辨識和表達情緒。

「CWrite」創意寫作平台讓學生在創作中成長

「CWrite」是一個AI協作創意英語寫作的自主學習平台，小學生透過故事、劇本、詩歌及書評等多元寫作形式，在AI輔助下學習構思情節、塑造角色和表達觀點，逐步成為能夠講故事、表達思想的創作者。

「長幼共融學習及研究計劃」學生與長者共學提升人工智能素養、幸福感

參與者通過與人工智能機械人一起編程、運動、說故事和聽粵劇，提升人工智能素養，更通過老年人的生活經驗與日常分享，促進學生在科技使用方面的交流，實現身心互動，從而提升幸福感和情緒社交能力，打破傳統被照顧者的角色界限。

這些案例展現跨學科合作的力量，結合教育、心理學與資訊科技，推動研究成果落地，並為教育科技產業化提供範例。教大的使命不僅在於培育師資，更在於推動教育公平。

未來教師角色的新定義

科技對教育的影響並非新鮮事。AI雖能顯著提升學習效能，但無法取代教學核心的人際互動。與其憂心被ChatGPT等模型取代，不如主動善用AI，並更深入反思人類教師所提供的獨特價值。教育的真正使命，是利用科技豐富全人教育，提升學生的批判性思維、創造力、社交技能與倫理判斷。

在這個AI原生的時代，教師的角色不會被取代，而是被重新定義：未來的教育工作者，將是人工智能的編排者、倫理的守護者、創新的引領者。教大將繼續肩負使命，培育具備數碼素養、創新精神與社會責任的教育人才。

人工智能與創科的推動，為教育界帶來前所未有的契機。教育有很強的「脈絡性」，我們要在推動AI與創科的同時，保持國家文化和社會傳統的自覺。教大以師資培育為本，從課程設計、師資培訓、教育創新、科研成果及社會責任等多層面着手，協助學界建構與時並進的數字教育生態。未來，我們將與社會各界攜手，讓創科與數字教育真正融入學校課堂，把教育、科學、人才一體化推進，並借助中國在AI及其他先進科技領域的迅猛發展，推動香港成為區域乃至國際性的教育與創科樞紐，培養能夠駕馭科技、具備人文關懷與全球視野。