把握自主電子學習要點 勿成為「電子奶嘴」

新冠肺炎疫情全球蔓延，各行各業都面臨不少衝擊，當中對教育界的挑戰尤其巨大。數月之間，便從傳統學校聽講課堂，轉變成在家學習，促成電子學習風氣，更從大學一直伸延至幼稚園。而關於幼兒電子學習，向來備受爭議。事實上，現今電子產品普及化，幼兒電子學習確是一把雙面刃：使用得宜，學習效益自然是事半功倍；使用不當，可能對孩子的身心健康都造成影響。面對如此挑戰，家長只要把握好電子學習的平衡點，就能讓孩子隨時隨地汲取大小知識。

多元化自主電子學習  為未來發展打好基礎

除了從日常生活和書本中學習外，孩子還可透過多媒體互動汲取知識。尤其在新冠肺炎疫情下，大家都留在家中避疫，孩子缺少與外界社交學習的機會，這時多媒體學習便顯得重要。網路上不乏有質素的多媒體學習工具，這些教材圖像清晰生動，容易引起幼兒學習動機和興趣。家長可因應孩子的學習需要小心選擇多媒體教材，在孩子進行自主電子學習亦從旁指導，提升學習效能。

在幼兒階段，孩子主要是以模仿身邊人行為的方式學習，也是發展語言能力的好時機。而在不同網上平台都有大量有關幼兒語言學習的教材、短片、遊戲或應用程式供家長使用，部分更是真人口形錄像及發言，孩子耳濡目染，多看多聽，久而久之便能透過模仿學習語言。

制訂電子學習時間表  阻「電子奶嘴」成趨勢

孩子在０至６歲是成長發展的黃金期，家長實在需要把握機會啟發孩子全面的健康成長。然而，有不少家長仍會貪圖電子產品的便利，常給孩子使用電子產品以減少哭鬧，久而久之便成為了「電子奶嘴」。根據衞生署的指引，2 至5歲的孩子每天觀看電視或使用電腦、平板電腦或智能電話等的累積時間，應限制在1 小時以內。因此，在兒童學習階段，家長應灌輸使用電子產品的正確態度，把學習效能擴至最大，幫助孩子養成良好習慣。

在瞬息萬變的世代中，任何人都能在網路上獲得大量資訊。可是，對於以模仿動作為主，還未有準確判斷力的幼兒來說，此時最需要家長在旁指導及選擇富教育性和互動性的學習內容，更可從旁講解，以發揮最大的教學效益。與此同時，觀看或使用電子產品都會令孩子分心，久而久之可能會出現慣性依賴別人餵食的情況。所以，家長應以身作則，避免在用膳、親子活動、睡前等場合使用，以免養成壞習慣。

另一方面，自主電子學習只是眾多學習模式之一，絕不能只依靠電子學習。因此，家長可為孩子訂立使用電子產品的時間表及規則，以限制孩子面對屏幕的時間。家長也應與所有家庭成員達成共識，一同切實地執行，幫助孩子建立規律生活及自律的價值觀。另外，家長應注意孩子的姿勢和保持適當的距離，在使用螢幕一段時候後也應間歇休息，遠望景物，放鬆眼睛肌肉。