英語過三關

今年剛開學一個月，莘莘學子已忙個不停地追趕之前因疫情而拖慢的學習進度。但是，學習英語是否【追】或【趕】便一定成事？不如跟大家玩下『過三關』，做個測試！

第一關：
Bob has a pen.
Candy has a play pen.
Ray has a pig pen.
Q：他們三人共有多少支筆？

第二關：
The young man the boats.
Q：這是否一句完整句子？如是，代表甚麼意思呢？相反錯在哪裏？

第三關：
Tom stopped eating chocolate.
Peter stopped to eat chocolate.
Q：誰不再吃朱古力？Tom？Peter？抑或兩個都不吃？

以上出現全部詞彙，大多數香港人應在小一、小二時，甚至更早於幼稚園的話，但真正能過關答對3 條的，相信10 個只有1 個甚至沒有。

究竟有沒有辦法可把英語教得好一些，令學生一學便懂，一聽便明？多年來，在這個使命驅動下令我不斷鑽研英語教學方法，嘗試利用自己微小的力量作出改變，終於締造了【英語整合法】。現在就讓我向大家解說上面三條問題。

第一關：
Bob has a pen.
Bob有一支筆。
Candy has a play pen.
Candy有一個圍欄床。
Ray has a pig pen.
Ray有一個豬欄。

句子意思並不是靠每個單字的個別解釋，而是靠片語組成的配搭衍生的定義。

第二關：
The young man the boats.
一班年青人控制那些船。

英語句子有指定架構。架構用於分辨每個字的特定詞類，詞類衍生整句意思。

第三關：
Tom stopped eating chocolate.
Tom不再吃朱古力。
Peter stopped to eat chocolate.
Peter停下來吃朱古力。

文法用於理解句子帶出的意思。

答案：
第一關：1支筆
第二關：是
第三關：只有Tom