反思科技產品使用習慣　如何銜接大灣區發展——專訪香港中文大學工程學院副院長（外務）黃錦輝教授（18期）

　　由資訊科技總監辦公室（下稱「資科辦」）負責的「中學 IT 創新實驗室」和「奇趣 IT 識多啲」計劃，香港中文
大學工程學院副院長（外務）黃錦輝教授樂見其成，然而他認為計劃暫未考慮如何對應大灣區發展，日後可能出現銜接問題。

學校 IT 計劃　倡加入內地產品
　　政府過去三年投放超過一千億港元，落實多個創科項目，期望香港成為「國際創新及科技中心」，並成為政府重點政策之一。學界已密鑼緊鼓，增強IT 教學活動，加入人工智能、區塊鏈、雲端運算、大數據等技術（簡稱 ABCD 技術），加深學生對嶄新 IT 技術的認識。惟黃教授了解所得，參與資科辦計劃的學校，大部分跟隨本地 IT 市場的潮流，偏向採用微軟、谷歌、蘋果、IBM、亞馬遜、三星等外國科技，這無疑窒礙了香港年輕的 IT 專才往大灣區發展的意欲。黃教授說︰「有中學 IT 老師指出，在本地教育科技市場上，以上述主流產品或服務為主，幾乎沒有其他選擇。老師應多了解大灣區年輕人發展的機遇及需求，並考慮當下資訊科技教學，如何影響學生日後發展。」

打入教育市場　達致雙贏
　　黃教授回想四十多年前，求學時修讀電子工程學，課程中學習了包括 Unix 操作系統、Sun 工作站、C 編程語言、「英特爾」中心處理器、「甲骨文」數據庫等電腦科技，畢業後於職場打拼，自然沿用這些工具。黃教授說︰「由此可見，若科技公司有足夠遠見，主動打入教育市場，是非常奏效的策略，亦便利了學生於職場發展，達致雙贏。所以我建議內地 IT 公司可以仿效此商業策略，可以貢獻國家，配合十四五規劃發展。」
　　黃教授認為推動大灣區青年人發展，內地科技公司有着重要的角色。他說︰「內地科技公司若能安排老師與學生到大灣區訪問工廠，參與假期實習或創科比賽，必定能加強他們對大灣區創科文化的認識。不僅提升學生的創業能力及計劃未來的想像，同時也可以讓老師了解大灣區的社會需求，回港後調整 IT 課程和措施，以配合大灣區發展。

擁抱黃金機會　融入國家發展
　　中國政府支持香港成為國際創科中心，推動大灣區的發展，使粵港澳在科技創新方面，有更緊密的交流融合。身為教育工作者，黃教授認為應好好裝備學生，使他們日後在大灣區順利發展。黃教授表示︰「很多學校都忽視了在軟件系統使用上的地域性問題。以雲端運算服務為例，香港使用谷歌，中國大陸只能使用阿里雲，而無法使用谷歌。當學生只學懂單一系統，在大灣區的發展便會受限。」若局方可以多走一步，建議學校使用谷歌的同時，也可以教授阿里雲等內地常用軟件，讓學生與世界接軌的同時，亦可緊貼國情。

培訓教師　趕上創科步伐
　　除了關顧大灣區發展，黃教授亦十分留意現行學校的IT 計劃的評估標準。黃教授表示，全球教育界都正面苦思「科技素養」評測：「值得一提的是，由多所英國大學組成的『編程學院』（Institute of Coding）所推出的測試標準已在當地廣泛使用，至今已為兩萬多名參與者進行評估，此做法值得香港教育界參考。相比片面計算學校如何使用撥款，資科辦更應該着眼教育效能，應量化學生增值，繼而成為標準。」
　　黃教授提出，可先由教師培訓入手。教師相關培訓不足，難以評價學生表現，而且創科不似傳統學術科目般有概定框架，很依賴老師對課程的認知，繼而設計整合，以達至各科貫連融合。惟現時計劃下，撥款只包括購買坊間的硬件和教學活動服務，並不包括對教師的培訓。若撥款能包括教師培訓，不僅辦活動時更順利，活動後的評估，甚或延續活動，融入為校本課程，全港的創科教育可以推陳出新，趕上創科的時代步伐。