ChatGPT是教育界的洪水猛獸？

近期教育界火熱討論應如何應對新一代 AI 技術——ChatGPT 的來襲，部分大學更禁止學生使用此類「生成式」人工智能技術，深怕學生只懂將「做」功課的重任交給機械人處理。其實現時的境況與 Google 搜尋技術剛出現時有些相似。當時，社會也有不少討論關於應否讓學生使用，以免出現「抄襲」的情況，但事實上仍然是禁之不盡。反之，當時教育界開始教導學生運用此等技術時應有的「資訊素養」。現時的情況也一樣，筆者曾於學校的周會內，查詢學生是否懂得使用 ChatGPT，部分六年級學生回應他們在家也有使用。既然不能避免，何不選擇擁抱。

我們應了解 ChatGPT 這類人工生成技術有甚麼功能可以提升學生的學習效能：

1.協助學生學習新的語言，通過與人工智能對話來練習自己的口語能力，或者透過人工智能生成的文章來提高閱讀和寫作能力。

2.幫助老師自動化評估學生的作業和考試，利用自動生成問題，學生作答後，模型可以自動評估學生的答案。

3.透過生成不同學科的筆記，輔助學生學習，讓他們更好地理解課程內容。

4.學生能進行個人化學習，根據其學習情況和興趣生成相應教材，讓同學更容易學習並保持興趣。

我們也關注到 ChatGPT 有可能被不當使用，從而對學生的學習造成負面影響。以下是一些教師可以採取的措施，防止學生不當運用生成式人工智能於功課上：向學生強調學術誠信的重要性，並提醒他們不要抄襲或以不當的方式使用生成式人工智能；教育學生使用生成式人工智能的正確方式，讓他們了解生成式人工智能的優點和缺點，以及如何適當地使用生成式人工智能來完成功課；監督學生的學習，確保他們不會不當使用生成式人工智能。教師可以定期檢查學生的功課，並與學生進行交流，了解他們的學習情況和進展；使用反作弊軟件來檢查學生的功課，從而提醒學生注意學術誠信的重要性。

總之，防止學生不當運用生成式人工智能於功課需要教師和學校的共同努力。教師需要教育學生使用生成式人工智能的正確方式，強調學術誠信的重要性，監督學生的學習。學校也可以制定相應的政策和規定，從而防止學生不當使用生成式人工智能。