把握黃金階段　栽種正確價值觀的種子

教育最重要的功能之一，是塑造及傳遞正確的價值觀。價值觀會隨着個人成長環境的改變而不斷發展，從而影響一個人的立場、行為及決定。根據心理學研究顯示，幼兒早於三歲便初步建立是非觀念，價值觀一旦定形、內化，便較難改變，因此幼稚園教學團隊須把握這個黃金階段，引導學生建立正確的價值觀，包括是非對錯、做事優先次序、賦予事物的價值等。荃灣商會朱昌幼稚園林翠玲校長認為，幼稚園作為孩子第一個接受正規教育的場所，自小將正確美好的價值觀穩固地栽種在孩子心裏，對於他們而言是最珍貴的禮物，畢生受用。

建立是非觀　配合幼兒認知發展

林校長坦言，《價值觀教育課程架構》主要為全港中、小學提供課程規範及建議，雖然沒有一個非常清晰的框架及課程指引供幼稚園參考，但在《幼稚園教育課程指引（2017）》裏提及的品德教育，其實正正涵蓋了相關的元素，並滲透於六個學習範疇（「體能與健康」、「語文」、「幼兒數學」、「大自然與生活」、「個人與群體」及「藝術與創意」），初步建立幼兒正面價值觀和積極態度，如樂於助人、互相尊重等。

「幼兒的認知發展只達初階水平，較難理解一些抽象的道德概念，即使給予道德命題，他們亦難以理解，遑論以不同的切入點分析、反思，所以我們會從認識及實踐開始品德培育，讓幼兒先初步了解行為有對錯、好壞之分。」

與警區合作　推出趣味讀本教材

為了更加清楚歸納各項品德要素，林校長便以荃灣及葵青區幼稚園校長會主席的身份與葵青警區合作，推出培養幼兒守法意識的《小精英．遊葵青》的讀本及手偶，以葵青區區內地標作為背景，讓他們從故事中學習。林校長解釋：「要透過故事建立孩子正確的價值觀時，需要以一些日常的生活片段引起他們的興趣。例如我們以挪亞方舟主題公園作為背景教導珍惜公物，由於他們曾經作實地參觀，反應自然會更加踴躍，更能理解愛護公物的重要性。」林校長坦言，以往坊間並無相關的教材供幼稚園選用，而《小精英》系列正正能夠彌補當中不足，方便幼稚園教師教學。

林校長表示，由於教材推出後反應熱烈，因此獲慈善機構支持，配合「國民身份認同」的價值觀要素，再推出了第二冊《小精英．節日情》，並推展至全港幼稚園。「畢竟幼兒對於實體教材的興趣較大，教育局應該建立一個更系統化、更具體的教材庫，支援幼稚園教師教學，才能將品德要素深植於幼兒心裏。」林校長希望，即使教育局短期內未能設立完整的教材庫，仍可先行支援製作或宣傳坊間的教材。長遠而言，林校長建議教育局增加「我的行動承諾」撥款金額，並延長計劃的周期至三年，配合幼稚園階段的周期，讓園方及教師能夠將價值觀更加深化。