研究顯示紙本閱讀提升理解力 電子與紙本結合有可能嗎？

隨着全球著力推動創新科技發展，數位化學習隨之而來，教學內容變得多元，學界亦漸趨重視互動式學習。為迎接新教育時代，學校不但革新課程和教材，更改變上課模式，採用電子學習，提升教學效能。學校設備持續更新，電子學習資源愈來愈豐富，大多學生都配備一台平板電腦學習，期望能創造個人化學習管道，促進自主學習。學生「一人一機」，可在課堂上即時進行互動活動，老師更可馬上提供回饋，然而，傳統的紙本教學真的應該棄用了嗎？兩者其實可以互補不足，各司其職。

　　當全世界正建構數位化學習環境，悉尼的一所學校卻棄用電子教學，宣布電子書時代經已結束，收回所有平板電腦教材，重拾舊式紙本教學。學校此舉並非走回頭路，而是因為專家發現使用平板電腦會分散學生注意力，令他們無法專注學習，長遠下來效果反而不及紙本教學。

　　新興的電子教學及學習模式，透過多元的設計和展現方式，把枯燥乏味的學習內容變得生動有趣，誘發學生的學習動機，並利用互動性提高他們的參與度。人無完人，事無完美，便利的電子學習也有很多不足之處。根據《SMH》報道，過去5年，Reddam House的小學和初中級別都使用電子教科書，但學生卻表示比較喜歡紙本教科書。雖然學生可以在平板電腦上閱讀和做筆記，不過老師發現這個學習方法其實會令他們時常分心。使用平板電腦時，經常彈出各類消息，學生很容易在不同程式間來回刷屏，看起來很忙，但其實對學習沒有實際幫助。由於證明電子教科書未能完美地替代傳統紙本教科書，甚至阻礙了學習，所以學校決定逐步淘汰電子學習。

閱讀紙本知識有助提升理解力

　伊迪斯科文大學（Edith Cowan University）的教育高級講師曾對書本格式進行研究，發現學生閱讀紙本上知識的理解力比屏幕閱讀更高。這是紙本的獨有優勢，學生閱讀時感到舒適，加深對教學內容的印象，相比起有距離感的屏幕，知識會更容易被吸收。而當學生需要閱讀超過500字以上的文章，紙本閱讀讓他們掌握得更好，理解得更深入和透徹。

手寫學習能鞏固記憶

　　根據統計，一般人的平均打字速度約為每分鐘33個字，紀錄筆記時，學生為求方便，多傾向用打字來取代手寫筆記。不過教育心理學家肯尼斯（KennethKiewra）發現，親手寫字比鍵盤打字更能促進對內容的理解，掌握自己的想法。鍵盤打字雖然比手寫能記取更多內容，但只屬概念記憶，效果比較短暫。手寫是一種大腦運動，能把記下的學習內容轉化為深層記憶。研究又發現，使用鍵盤打字的學生不會歸納重點，傾向原封不動地記下教授內容，沒有用自己的文字把知識重組。雖然手寫紀錄速度較慢，但同時也是優點所在，學生會更專心聽課，自行統整重點，對內容有更深入理解，同時可強化記憶。加上長期使用輸入法會令學生執筆忘字，用筆寫文章的學生因為習慣書寫，不但寫字速度快，句子也更為完整。

　　電子書是教育界新興的話題，為配合時代進步，傳統課本逐漸被捨棄。無可否認，電子教學有其獨有的市場，不但富有彈性，能切合使用者需要，更能提高學生的學習興趣。然而，傳統課本的地位亦不容忽視，當有外國學校開始回歸基本步，重用紙本教學時，實在值得我們重新思考學習的本質和原意，不應盲目追趕科技發展。不論電子或傳統學習方法都各有利弊，其實可以並存，如教學者能善用兩者，使其互相配合，互補不足，相信絕對有利一眾學子學習。

專家怎麼看？

　　電子教學上坊間湧現大量資源，老師適應的空間實在有限。有見及此，一些出版商除了銳意發展電子資源外，亦有為學校提供紙本資源，亦會介紹兩者如何配合，為學生提供前、後測等電子評估方式，亦提供不同媒體的學與教資源，如視頻、時事新聞等。教師可以紙本資源為主要教學工具，輔以各電子學習工具如流動應用程式、投票、新聞等，配以電子學習平台（如：Edmodo）記錄學生進程，更全面地提升學生學習動機。事實上，書本的那份真實和滿足感，是平板電腦不能相仿的。希望大家在電子媒體及資訊爆炸的時代，能從紙本書的獨有質感中找回最初的那份好奇與熱誠。

——JSIT 聯校資訊科技學會
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