iTeach 即時互動電子學習平台　豐富學習歷程

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教育資訊教育專業專家分享教育傳媒即時互動電子學習平台全方位學習學會學習2.0 AI默書大數據分析及回顧提升學生學習動機

　　電子學習管理系統（LMS）近來成為學界熱門討論的教學新趨勢。今期《教育專業》邀請到其中一位用家作分享，看看學校如何發掘最適合的電子學習平台資源，為學生打開學習新方向。

選擇電子平台的首要條件：配合課程需要及特色

　　宣道會葉紹蔭紀念小學羅建洋副校長表示，坊間有眾多學習平台可供採用，然而學校仍然決定投放資源，開發電子學習新平台，採用八達科技旗下的iTeach®即時互動電子學習平台，原因有三：首先，坊間學習平台難以針對每間學校各自不同的學習需要和課程特色；此外，軟件模式均是預先制定，無法因應實際需要而調整，欠缺個性化；最後，坊間平台限制較多，難以按照學校發展新增功能，兼容性及可擴展性均相當缺乏。

互動平台易掌握　提升學習動機

　　學校電子學習平台先集中於英文範疇，包括了聽說讀寫四方面，並將影片內容融會貫通，以適異教學的概念運行，增設自設問題、即時回饋和語音調節速度等功能，照顧同學學習差異。此外，學習平台亦提供小測、選擇題等項目，一站式進行所有多元化互動式學習，提升學與教效能。另外，根據教育局「學會學習2.0」理念，增強即時評估回饋素養部份。學生只要在電子學習平台完成練習，便可進行即時評估，既方便學生了解和改善學習不足之處，教師亦能參考收集得來的大數據，增進教學效能，調整對個別學生的支援。

AI 默書方式　引發學生學習動機

　　電子平台亦十分強調學生的學習歷程，後者並非一次性完成，而是根據學年及單元式顯示進步波幅。學生能獲得相應獎勵，以此引發其學習英語的動機。該平台更引入AI默書方式，即使家長因工作關係無法督促和協助子女默書，學生亦可自行透過AI智能批改，即時獲得默書成績及進行糾錯，分數會上傳至平台給老師作參考，減省家長的支援壓力，為學生、家長和老師創造三贏局面。整個平台除了同時配合線上、線下授課，讓學生進行自主和延伸性學習，在課堂以外亦能進行學習，更能將不同軟件、系統合而為一，以一站式方法進行，同時推動學生自主學習和適性化學習的需要。