多元發展為國際趨勢　重整課程以追上時代步伐——專訪團結香港基金社情研究主任　何杏研

多元發展為國際趨勢　重整課程以追上時代步伐
　　團結香港基金社情研究主任何杏研指，宏觀世界各地的高中課程，只有香港如此特別，用一個公開試（即 HKDSE）銜接大學課程。她指出，世界各地具有 OECE 水平的高中生，約有 42%從應用課程畢業，芬蘭則高達 55%。在如此大環境下，香港要趕上國際步伐，應該由推動應用學習課程開始。

提高應用學習課程地位　為社會培育人才
　　現時，除了應用學習課程外，職業訓練局（VTC）亦有提供「職專文憑（DVE）」課程。何杏研說︰「早前看到高中生報讀應用學習課程的比例只有 7%，而報讀職專文憑（DVE）課程更少於 5%。兩個種類的課程加起來，只有大概 12%，香港學生修讀應用課程的比率遠低於世界各地。」無論是希望追上國際標準，還是抱持教育理念，應用科目都是教育大潮流。可惜亞洲人傳統只着重學術追求，推展應用學習並不容易。何杏研指出，面對如此國際趨勢，確實有必要作出改變。她說︰「只要提供足夠誘因，事情自然能夠發生。先重整應用學習課程的課時、課程內容及考核制度，讓它跟選修科平起平坐，已經可以成為誘因之一。」若要提高應用學習課程的地位，並非純粹地將最高分數調整至 5 分便可，而是需要多管齊下才能達至。
　　在大學的角度，亦希望畢業生能有高就業率及良好的就業機會。何杏研指︰「近年興起的編程和科技相關的工種，很多工種行外人並未了解，若業內人士多與教育界商討，及早在中學課程中加入，為社會培育人才。」她繼續以高端科技人才為例，很難純粹從大學四年能「變」出人才，而是需要從小開始培訓，所以若中學課程中有更完善的課程與考核制度，則讓大學更容易打開方便之門，迎接未來人才。