以人為本擁抱AI　教師蛻變與堅守

數字教育轉型無疑是當前教育界最重要的議題之一。面對人工智能（AI）技術的迅猛發展，不少教育工作者或許會感到焦慮——AI輔助教學的出現，是否意味着傳統教師角色的消亡？作為小學校長的我，認為AI絕非取代教師的威脅，而是推動教育進步的強大工具。在數字教育轉型的浪潮中，教師的角色不會消失，而是迎來一次深刻的蛻變與昇華。

在AI輔助教學的環境下，教師的工作模式確實正在轉型。過去，教師往往被視為知識的唯一傳遞者；如今，AI能夠即時提供海量資訊，甚至為學生度身訂造個人化的練習。這種轉變促使教師從「講台上的聖人」（Sage on the Stage）轉變為「身旁的引導者」（Guide on the Side）。為了協助教師適應新角色，本校極為重視教師的專業發展。我們不僅安排教師進行校內分享，參與不同的STEAM及AI工作坊，更組織了校長、教師前往國內、海外，如芬蘭及英國的境外教育考察，讓團隊學習如何將創新科技與教學有效整合。教師不再只是單向灌輸知識，而是引發學生的好奇心，指導他們如何善用AI工具解決問題、發揮創意。

然而，無論科技如何進步，教師不可取代的核心價值始終在於「人」。AI能夠處理龐大的數據，卻無法建立人與人之間的情感連結，更無法培育學生的品格。本校的校訓是「勤、儉、忠、信」，這些核心價值觀的傳承，必須仰賴有血有肉、充滿教育熱誠的教師。教育局近年不斷更新價值觀教育框架，均是因為重視學生的品德教育培育。而培育學生的品德成長，除了一些特定的品德教育課程和活動，更重要是透過在各科學習中培養不同的價值觀，這些都是AI難以取代老師的。本校連續三年榮獲教育局「品德教育傑出教學獎」，正是我們教師團隊除了利用特定的品德相關課堂，更在於從不同科目課堂均加入品德教育的元素，而這些滲進了品德元素的課堂，都是需要由人來進行，不能用AI取代的。我們全校推行小班教學，讓教師能深入了解每一位學生的獨特需要，給予適切的個別關顧。我們致力建立一所「關愛、愉快」的學校，這種校園溫度和人情味，是任何先進的AI系統都永遠無法複製的。

推動數字教育真正落地，關鍵在於學校管理層如何支援教師轉型。我深明並非所有教師都已深入掌握AI技術，這是一個需要時間適應的正常過程。作為校長，我的責任是創造一個安全、包容的環境，鼓勵教師敢於嘗試和創新。我們透過邀請大專院校提供到校支援服務，以及組織同儕備課和觀課交流，讓教師在實踐中互相學習。我們現時正透過跨學科專題研習和STEAM教育，讓教師逐步掌握將AI融入教學的技巧。我們期望教師能保持開放的態度，持續學習，始終以學生的福祉為本。

數字教育轉型帶來的挑戰，實質上是促使我們重新反思教育本質的契機。在AI時代，教師的傳統角色雖然受到衝擊，但其作為學生心靈導師和品格培育者的地位卻顯得更為重要。展望未來，東華三院鄧肇堅小學將繼續在AI教育的道路上積極探索，讓每一位學生在關愛、愉快的環境中，裝備好面對未來挑戰的能力，拓展豐盛而有意義的人生。