#BETT2020英國科技教育交流之旅 展示學生科技學習成果

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於1月底由香港電腦教育學會主辦的「英國科技教育交流」,組織了一批香港中學及香港教育大學的同學一同到訪倫敦及牛津地,了解當地科技教育文化。同學們於1月18早上抵達倫敦,同學除了遊覽倫敦景點外,亦被安排與牛津大學教授、IET工程師學會、英國文化協會及LEH學校校長和同學作深度交流,也有機會參觀各著名博物館,更於英國一年一度的科技教育展上展示科技學習成果。

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教師專業無可取代 電子教學重點為教學設計

教師專業無可取代 電子教學重點為教學設計

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早於停課前已經實行電子課堂的香港聖公會何明華會督中學老師梁子雲,透過豐富的電子教學視野,分享了除實時教學以外,電子教學的世界其實非常廣闊,教師未必只於非常時期應用,如日後能好好融入教學設計,絕對是增加教學效能的強大後盾。

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機器學習初體驗

機器學習初體驗

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人類從小便不斷學習,透過探索不同環境學習新知識,讓我們更有智慧,懂得分辨是非。人工智能發展當中一個重要元素便是如何讓機器也懂得學習,令機器也可不斷透過學習而運用所掌握的資訊進行判斷。

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機械臂打開智能教學新體驗 配合不同模組 教學設計更有彈性

機械臂打開智能教學新體驗 配合不同模組 教學設計更有彈性

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不少老師推行STEM教學都會考慮進行編程活動,但礙於技術及成本,通常只集中做軟件層面的編程教學,過程固然可以培養學生運算思維,但欠缺與硬件的整合,無法很好運用在生活例子中。STEM中的Engineering工程在中小學更是較難融入,因學校中較少相關的工具,但往往工程的應用才能有效將所學知識具體化的整合運用。

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從遊戲中 學習運算思維

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自2015年政府提出推行STEM教學,不少學校便積極於課程中加入相關元素,當中尤其在電腦及科技學科中,不少學校都加入運算思維訓練,教授學生編程元素。過往編程是專業技能,而且編碼亦不是常人能理解,但現今於中小學所教授的編程不單容易入手,更可讓學生於遊戲中學習,提高他們的學習動機之餘,亦鼓勵同學發揮創意。

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從自動駕駛 看學習人工智能

從自動駕駛 看學習人工智能

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新學年開始,學校都為新一年的課程作準備。於剛過去的暑假我便參加了不少人工智能教學的相關教師工作坊,為來年設計教學活動做好準備。在廣泛的理論學習內容當中,透過自動駕駛汽車的實驗學習人工智能,是真正可讓同學體驗人工智能開發和其威力的難得學習經歷。

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粵港澳大灣區STEM發展機遇

粵港澳大灣區STEM發展機遇

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大灣區的發展除了為創科產業帶來不少機遇外,亦促進了區內學校的交流,以帶領學生認識他們未來需要面對的舞台。香港教育局近年亦撥款推動姊妹學校,其中部分學校便利用有關撥款加強與國內學校進行STEM及創客活動交流,更促成跨地域合作,讓中港學生合作進行任務設計,加強兩地學界聯繫。

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學習人工智能 先學基本功

學習人工智能 先學基本功

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STEM教學在香港推行了兩年多,不少學校都積極發展找尋出路,由科探活動、編程教育、機械人比賽,到電子設計、3D打印、鐳射切割等,無不花盡心思為學校設計特色課程。

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