資訊科技與國家安全教育

教育局自 1998/99 學年起，推行多個資訊科技策略和電子學習措施，配合培育學生終身學習，達致全人發展的教育改革目標。一直以來，業界在電子學習資源的質與量方面均投放大量的人力與物力，以促進不同科目／學習領域乃至學生課堂內外的學習。

透過資訊科技促進學生學習，確能提升學生的學習效能。例如多元化的網上遊戲和活動，能讓學習過程變得更加有趣、刺激，投入感亦能提升；又例如透過在網上配置影片、文章等學習素材，並輔以合適的績效評估，亦能促進學生的自主學習，增強學生的學習動機。尤其是當涉及一些嚴肅而相對較為沉悶的課題，資訊科技促進學習更能大派用場。

以國家安全教育為例，這當然是非常重要而嚴肅的課題。但是，如果單純讓學生在課堂上學習總體國家安全觀、十六個國家安全重點領域、《香港國安法》的內容，相信不少學生也會吃不消。反之，如果能將這些嚴肅的內容以好玩、有趣的方式呈現，不單能引起學生的興趣及注意力，更能在過程中潛移默化地培養學生維護國家安全的意識。

教育局近月推出的「國家安全教育網上學習平台」正是典型例子。這個平台提供多元而有趣的學習資源，讓學生在輕鬆的氛圍下學習與《憲法》、《基本法》及國家安全相關的內容。平台內有幾項東西值得推介，其一是「每日小挑戰」，鼓勵學生每天登入並成功回答問題，促進學生持續學習相關內容；平台亦附設不同的影片及文章，並在每篇文章或每段影片中附設小遊戲測試學生的學習進度。這些學習資源既可作為教師的教學資源，也可以作為學生自學之用。

平台最有趣之處是附有四個網上遊戲，其中新增了兩個分別是「國家安全拍拍樂」及「國家安全配對樂」，透過刺激好玩的卡牌遊戲以加強學生對國家安全重點領域的理解。學生在平台的遊玩經歷均會轉化為分數，學生可藉此了解自己的學習進程，又可透過累積分數獲得網上獎勵，一舉兩得。只要多想點子，再嚴肅的課題也能讓學生愉快學習。