科創興國 推動創新 普及科技教育
社會推動創科發展及人才培訓是實現高質量發展的關鍵，國家於去年 9 月公布了《關於新時代進一步加強科學技術普及工作的意見》，明確指出要堅持把科普教育放在與科技創新同等重要的位置，為建設世界科技強國奠定堅實基礎。故此，香港政府近年亦積極鼓勵學校推行科普教育，為培養本地人才鋪路，先後推出「中學 IT 創新實驗室」計劃及「小學奇趣 IT 識多啲」計劃，以充實科技人才資源，壯大香港創科產業的力量，建設國際創新科技中心。
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資訊科技與國家安全教育
教育局自 1998/99 學年起，推行多個資訊科技策略和電子學習措施，配合培育學生終身學習，達致全人發展的教育改革目標。一直以來，業界在電子學習資源的質與量方面均投放大量的人力與物力，以促進不同科目／學習領域乃至學生課堂內外的學習。
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跨校合作 資訊共享
一直以來習以為常的開學預備，隨著本學年到任新校，在保持距離的情況下參與開學會議、網課，辨認戴著口罩的新面孔，既具挑戰性亦富新鮮感。全港學生在家上課，大家充分表現出創意和應變能力，將課室變為直播室，實地拍攝虛擬背景，甚至調節燈光、收音也頗有心得。同事們並未因停課而停頓，反而花更多的時間適應運用資訊科技進行教學。因此，資訊科技（Information Technology）成為不同學校的共通語言，透過此媒介引導學生自發地學習。
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距離真正做到「停課不停學」 學校的電子教學路，還有多遠？
「停課不停學！」相信大家對這句說話都不會陌生，但如何真正做到呢？相信很多學校都還在試驗階段，還未能完全掌握。事實上，早於「沙士」時期，因為疾病傳播而導致全港學校，包括大、中、小學以及幼稚園都要停課，當時多間大學及個別中、小學已提出，要為「停課不停學」作出相關準備及課程。
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電子優化教學 書本卻能喚醒原始感動
資訊科技一日千里，運用資訊科技於教育更是發展迅速。全港近九成學校已安裝無線網絡，大部分學校亦已採用一人一機（平板電腦）上課，學生可以使用流動電腦裝置進行多元互動學習。其中，近半學校已開展了「自攜裝置」計劃（BYOD），進一步推動學生的學習個人化。學校亦使用電子書，讓學生通過有互動功能的課本進行學習，把流動電腦裝置物盡其用。那麼，電子學習是否已算成功？電子書是否可以取替紙本書？
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善用資訊科技 以電子學習為主軸 反思生活與社區的連結
由2010年起，生活與社會科成為初中人文學科重要的科目之一，就我而言，一個有效的教學實踐是能夠因應課題的適切性，考慮到學生的學習需要。為求達到此目標，我主要以電子學習為主軸，配合以處境導向、小組討論、問題為本及微翻轉的遊戲學習的教學法，讓學生提升思考能力，準確掌握課程中的處境知識，反思生活並與社會接軌。
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香港學生輔助會小學
以資訊科技服務教育 探討科技領導的重要性
杜威(John Dewey) 曾說:「今天的教育和老師不生活在未來，未來的學生將生活在過去。」隨着時代的進步，整個世界正處於一個資訊爆炸的年代，知識的增長達到了一個前所未有的新境界。教師的身份也從直接傳授者變成知識促進者。學校如何透過發揮資訊科技的潛能，提升學與教效能，更是學校領導層面對的挑戰。
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