電子學習 — 讓不可能的教學成為可能

1984 年，美國一位著名的教育心理學家Benjamin Bloom發表了一篇著名的研究。他深入分析了3 種學習形態的學生：第一種是最傳統的教學法，老師講課學生聽講；第二種是通達學習，學生在學習下一個課題前，必須先掌握前一個課題；第三種是一對一教學，由教師直接指出學生的問題所在，直至學生掌握為止。

研究結果顯示第二種學生的成績顯著高於第一種學生，而第三種學生的成績又顯著高於第二種。然而為何很多學校仍停留在第一種學習形態？我估計是因為採用通達學習可能難以追上教學進度，而一對一教學的成本又太高昂。 那麼，我們該如何突破困局？也許電子學習是其中一條出路。

本校是全港5 所微軟示範學校之一，一直積極推動電子學習，本年更在中一級推行平板電腦學習計劃，透過電子學習來通達學習各門學科有不少優勢，例如：教師不可能把相同的教學內容講解100 次，也不能顧及每位學生的進度，但電子學習系統可以；教師不可能把家課不停發回重做直至達到80 分，但電子家課系統可以。即使是個人化的學習設計，也能通過電子家課的統計數據回饋，逐步發展，教師通過系統能一目了然地掌握每位學生的學習水平，並通過分析錯誤的答案，找到學生誤解之處，然後為將來有可能選擇此錯誤答案的學生提供幫助（也許是提示數學公式，或建議他重溫某個教學片段）。在電子學習浩瀚的環境中，任何學生都可以隨時隨地學習，不再受時間或空間限制。

我深信電子學習是革新教學的重大機遇，更是學生未來終生學習的必備技能。通過線上學習系統（如KhanAcademy），他們可免費以世界頂尖學府的課程學習，獲得幾乎所有能想像的知識，達到我們難以想像的高度。