53萬居粵港人 學額需求殷切　深圳建港人子弟學校 實踐香港課程紓困

據政府統計處於2019年底的估算，超過53萬名香港居民在該年度於廣東省逗留六個月或以上。其中，24歲以下年齡組別達235,200人，中小學適學年齡人數，保守估計超過十萬人。在這些港人家庭中，不少因個人事業或工作關係而須長期在內地生活，也有因工作需要而須住上一段時間，惟最終仍可能因工作關係調回香港。無論是長期生活也好，短期居住也好，同樣須面對孩子入學難、適應難的問題，因此子女的學業問題成為了居粵港人家庭的一大困擾和考慮。

針對在內地工作或生活港人對高質量教育的龐大需求，廣東省近年也陸續開辦了一些港人子弟學校或港人子弟班。然而，這類學校大多數所教授的，仍是以國家義務教育課程爲主，任教老師也多為内地老師。當然，部分收入較高的中產家庭可以選擇支付高昂的學費，讓子女入讀國際學校。惟口碑好的國際學校不但學位高昂，同樣一位難求，而且孩子也未必能適應國際學校的課程及學習模式。因此，居粵港人確實有迫切需要，也一直殷切期盼在廣東省内能有一些由香港辦學團體主辦、全面實施香港課程的學校。

一條龍DSE課程　銜接更容易

培僑教育機構非常關注，並相當了解居粵港人子弟的學習需要，近兩年一直與有關當局探討在深圳建立一所全面實施香港課程的十二年一貫港人子弟學校，並取得了突破性的進展，將力爭於今年9月份正式開學。這所即將落成的港人子弟學校，坐落於深圳高鐵總站（深圳北站）附近，佔地約4萬5千平方米，建築面積超過10萬平方米，將提供小學、初中及高中共3千多個學位，除了開辦內地課程，也將提供香港及國際課程。

香港培僑書院吳育智校長說︰「隨著發展粵港澳大灣區各項政策的逐步落實，深港兩地的合作日益密切，高端人才的流動日益頻繁，越來越多的香港居民移居深圳以參與粵港澳大灣區及深圳的建設，對於高質量教育以至於港式課程的需求也日益殷切。隨著2017年國家發展和改革委員會、廣東省人民政府、香港特區政府、澳門特區政府四方簽署了《深化粵港澳合作推進大灣區建設框架協議》，其中提及將進一步加強粵港澳三地的教育交流及合作，共同研究推進粵港澳大灣區教育發展，積極打造教育和人才高地。2019年公布的《粵港澳大灣區發展規劃綱要》，更明確提出了在廣東省建設港澳子弟學校或港澳兒童班，並提供寄宿服務。有見及此，我們便積極探索在大灣區興建港人子弟學校的可行性。

在深港兩地政府的支持和推動下，經過兩年的籌備，學校建設工程及開校準備工作正全力推進，爭取於今年9月正式開學。香港培僑書院深圳龍華信義學校將完全參照香港培僑書院的辦學理念和課程，由初小到高中十二年一貫，並將提供寄宿服務予部分小學生及全部中學生。這是一個很有開創性、具示範性，同時也甚富挑戰性的項目。我們先行先試，但畢竟能提供予港人子弟的學位也有限，期望日後大灣區能有更多開辦香港課程的港人子弟學校，以滿足港人子弟的入學需求。」

香港培僑書院深圳龍華信義學校
2021-2022小一至中四入學網上簡介會
為讓家長對學校有更深入的認識，該校將舉行入學網上簡介會。簡介會內容包括本校辦學理念、課程特色、學校設施、校園生活、面試流程及學校資訊等。
日期：3月6日( 星期六)
★簡介會3月2日截止報名
時間：下午2時至4時

跨境工作的雙城家長Q&A

中港兩地家庭，常因工作地點經常轉換而面對不同的困難，當中子女的教育銜接成了難以解決的問題。培僑書院所建的香港培僑書院深圳龍華信義學校，將為居粵港人提供香港課程及國際課程，而內地生除了可修讀內地課程，也可銜接香港或國際公開考試課程，全面解決課程銜接的問題︰

問題一：
香港家長因個人事業或工作關係而須長期在內地生活，惟因内地沒有開辦香港課程的學校，只好留港讀書，被迫與父母分隔兩地。
解決：
香港培僑書院深圳龍華信義學校設有香港課程，港人子女可在內地修讀初小至高中十二年一貫的香港課程，並可應考香港中學文憑試（HKDSE）或國際預科課程的公開考試。
問題二：
香港專才因工作關係需要到內地發展，子女有可能需要跟隨他們中港兩邊走，但因學制不同，家長為了避免犧牲子女學業，無奈放棄。
解決：
子女可以在中港兩邊修讀相同學制下的課程，避免日後出現課程銜接的問題，解決父母面對的兩難局面。
問題三：
內地家長因工作關係外派來港發展，其子女隨父母來港接受教育，惟受限於入境條例，孩子最多只能逗留六年，中途回内地將面對課程銜接的問題。
解決：
子女可在香港培僑書院深圳龍華信義學校繼續修讀香港課程，直至完成香港中學文憑試（HKDSE），或者經過一段適應時間，逐步從香港課程過渡至内地課程。而且，中學部設有寄宿服務，子女可於星期五放學後或周末搭乘高鐵，19分鐘即達西九龍站，方便回港與家人相聚，星期天傍晚再返回宿舍。
問題四：
內地家長來港發展，子女卻不適應香港課程。
解決：
可選擇在香港培僑書院深圳龍華信義學校繼續修讀內地課程，高中時除了應考内地高考，更可因應個人情況選讀香港中學文憑試課程或者國際課程；而且，中學部設有寄宿，子女可於星期五放學後或周末搭乘高鐵，19分鐘即達西九龍站，方便回港與家人相聚，星期天傍晚再返回宿舍。
問題五：
內地家長希望子女日後到海外升學，但是内地孩子往往中文及數理科能力較高，但礙於英文能力較遜，造成影響和制約，以致優勢未能全面發揮。
解決：
可報讀香港培僑書院深圳龍華信義學校的香港中學文憑試課程。該課程是唯一一個全球承認，而又能以中文作爲學習及考試語言的國際課程。内地學生可以保持及發揮既有的語言及學科優勢，容易獲得優異的成績以報讀香港或海外知名大學。此外，培僑書院本身就是英文中學，具有非常優越的課程、師資及英語環境，有助加強學生的英語水平。
問題六：
香港家長希望子女可以自小體驗寄宿生活，培養孩子良好的作息及學習習慣，並提升孩子自律自理的能力，惟香港能提供寄宿生活的學校鳳毛麟角，要體驗寄宿生活談何容易。
解決：
學校的中學部設有寄宿服務，子女可於星期五放學後或周末搭乘高鐵，19分鐘即達西九龍站，方便回港與家人相聚，星期天傍晚再返回宿舍。

高質教育　讓港人有更好發展

香港各行各業均在探索大灣區發展的機會。以香港的大學為例，香港大學、香港中文大學、香港科技大學、香港城市大學、香港理工大學等高等教育機構，也紛紛到大灣區開設分校或研究院。孩子的教育得到了保證，家長就可不受地域束縛，帶同子女跨越地域界限，迎接更好的工作機會，獲得更好的發展機遇。在去年9月，深圳市更推出了《關於進一步便利港澳居民在深發展的若干措施》，當中包括了18條措施，開首第1至6條措施便聚焦於學習方面，主要涉及港澳青少年到深圳交流、深港澳職業交流與合作，以及港澳機構來深辦學等。吳校長指出︰「深圳市如此大力支持，可見其重要性及必要性。所以我們也將加快建校速度，急家長之所急，預料港人子弟學校可於今年9月正式開學。」

設國際課程　配合學習需要

吳校長表示，學校將同時提供香港課程和内地課程。内地課程在嚴格遵守國家教育部有關義務教育課程設置的要求之餘，將同時融入香港國際化課程的精華，強化英語學習環境，例如在數學、科學、音樂、美術等引入英語教材及教學，在體現現代科技教育的思想理念之餘，也讓學生從中獲得更多的實踐能力和創造意識，既方便學生將來無縫升讀內地的初中及高中課程，也有利於銜接香港的高中課程（將開設以中文作爲學習語言的香港中學文憑試課程）及IFY國際預科課程，使學生了解祖國之餘，也能認識並理解國際文化，融入當中。

至於香港課程部分，吳校長表示基本上沿用香港培僑書院現有的課程。唯一分別的是，爲了進一步豐富英語語境，小學部的數學將全面採納英語教材及以全英語授課，中學則如香港培僑書院一樣為英語中學，應考香港中學文憑試。爲了進一步拓闊學生的國際升學途徑，學校還將於高中開辦IFY國際預科課程，並與英國16所著名大學建立合作夥伴，將各大學的資源引入學校。

投資10多億興建　中學部設宿舍

這所投資10多億興建的港人子弟學校由信義集團注資，毗鄰深圳市龍華區深圳北站，位處深圳地鐵樞紐，19分鐘直達香港高鐵總站（西九龍站），地鐵站可到達南山、福田和羅湖區。學校周圍為綠化帶，不遠處是北站商務區及住宅區，環境清幽，旺中帶靜，佔地近5萬平方米，建築面積達10多萬平方米。學校將打造成高端、人本、生態的智慧校園，設有400米標準運動場、室内游泳館、室内體育館、籃球場、排球場、網球場、羽毛球場、兵乓球場、千人大劇院、音樂演奏廳、大型圖書館、大型餐廳、學生宿舍、國際交流中心、教師公寓等一應俱全。吳校長表示，學校現階段也與香港及内地知名大學探討在校內設立高端實驗室及人才培養計劃等，從而發掘學生的潛能，自小培養學生以期成爲卓越的人才，大學反應積極正面，部分更已經簽署了人才培養計劃的合作協議。

師資有保證　全於香港聘請

吳校長深明建校不止硬件上需要做得好，在課程、人力資源等方面同樣需要配合。吳校長說︰「作爲大灣區第一所高端的十二年一貫港人子弟學校，我們將全面調動深港兩地的資源，傾力打造成内地頂尖，世界一流的學校。我們不但擁有優越的校舍及硬件，更將提供最優質的課程及師資。」吳校長表示，培僑教育機構將從香港選派經驗豐富的教育管理專家及教學人員，擔任港人子弟學校的校長、中層人員、科組長及科任老師。大部分任教香港及國際課程的老師將由香港或海外直接聘請，薪酬也以香港教師的水平作爲參考，並將免費提供酒店式教師公寓及膳食。作爲政府重點發展的項目，爲了吸引高質量的教學專業人員，學校已被納入了政府人才計劃名單之内。因此，教師只需繳交與香港一樣的薪俸稅，同時符合條件的教師還可以享受政府對海外高層次人才提供的優惠獎勵政策。

另一方面，香港培僑書院深圳龍華信義學校也將提供十二年一貫的内地課程。學校將作全國性招聘，以物色具豐富内地學校管理經驗，在教育界有相當影響力的教學專家作爲中方校長。同時，學校也將以人才引進的方式，招聘一批具豐富教學經驗的學科帶頭人來帶動整體教師隊伍。吳校長表示，既然學校擁有内地、香港及海外的教學專家和人才匯集，大可以通過資源共享，優勢互補的方式，來進一步優化和提升兩地的課程和教學。例如，內地課程的英語學習環境相對薄弱，因此內地小學課程中的數學、科學、音樂、美術等部分、甚至全部科目均可以英語作爲教學語言，並以香港或海外的教師來任教，在不影響學科知識學習的前提下，讓學生從小多接觸英語，以大幅提升英語水平。相反，内地在語文和數學課程，以及教學方面比香港更有優勢，因此，内地的課程也可融入香港課程之内，内地的老師也可參與香港課程的規劃、設計及教學。吳校長說︰「我們辦這所港人子弟學校其中一個獨特的優勢，就是能靈活調配兩地課程及教學人員的資源，達至資源共享，優勢互補，全面提升學與教的效果。」

兩地青年融合　推動學習氣氛

香港培僑書院深圳龍華信義學校將秉承香港培僑中學創校七十多年來一直提供寄宿生活的優良傳統，給予部分高小學生及全體中學生在校內寄宿的機會，有助推動雙城學生的文化交流：內地生刻苦耐勞，抗逆力高，主動學習，精通中文數理；香港學生勝在靈活變通，英文成績不錯，並具國際視野。當兩地學生一起生活與成長，必然可以互相學習，並帶動整體學習氣氛。吳校長說︰「學生不僅在學業上可以有所交流，甚至在文化、價值觀、品格等方面，能以生命影響生命，互相砥礪，全面成長。」