擺脫 STEM 觀念　以「創新」一詞多思考——香港才能教育研究會分享（18期）

　　香港與世界各地連繫頻繁，加上完善的教育制度及本地科研實力，原本具備發展創新科技業的優越條件。根據世界經濟論壇 2019 年《全球競爭力報告》，香港整體競爭力在全球排名第 3 位，可惜在「創新能力」只得第 26位，並於2019年《世界競爭力年報》中，「科研基礎設施」亦只得第 23 位。由此可見，香港的創新科技發展尚欠足夠的基建和培訓。

本地學界推動創新科技教育的現況如何 ?
　　香港與世界各地連繫頻繁，加上完善的教育制度及本地科研實力，原本具備發展創新科技業的優越條件。根據世界經濟論壇 2019 年《全球競爭力報告》，香港整體競爭力在全球排名第 3 位，可惜在「創新能力」只得第 26位，並於2019年《世界競爭力年報》中，「科研基礎設施」亦只得第 23 位。由此可見，香港的創新科技發展尚欠足夠的基建和培訓。

學界對「中學 IT 創新實驗室」計劃有何意見 ?
　　「中學 IT 創新實驗室」計劃推出至今，香港才能教育研究會已應邀出席了多場分享會。學界一直期待有關計劃的申請，包括其申請手續及審批程序。現時，不少提交申請的學校已完成首年的審批程序並準備於暑假期間進行活動。由於資科辦設立了一站式支援中心處理有關申請，因此簡便的申請程序及迅速的審批效率，獲學界高度評價。
　　至於計劃的申請，大部分學校都明白撥款應用於舉辦與資訊科技相關的課外活動和採購相關設備或服務。但少數學校仍未擺脫打造「IT 創新實驗室」進行裝修工程的思維，或為教師進行培訓等不屬計劃資助範疇的申請，以致申請進度受阻。如果學校以常規課程以外的科技活動來規劃，一切學生活動開支以及因應活動而需要添置的硬件均屬資助範圍，對學校來說應該頗具彈性。

可以分享一下申請心得嗎 ?
　　以梅志文副校長所屬學校的申請為例，由提交申請到成功審批只花了六個星期，而學校在整個申請過程中以電郵回覆了一次查詢。對於老師而言，是次計劃申請程序並不複雜。
　　至於申請心得，梅志文認為老師應該從此計劃名稱中「創新」一詞多去思考，擺脫 STEM Lab、校本課程等觀念。政府資訊科技總監辦公室亦有清晰的申請指引及資訊科技設備參考清單可作參考。與大學協作了解本地創科
　　梅志文在此計劃中為學生舉辦「人工智能、機器學習及深度學習」的體驗。過去，學校舉辦有關課程，所需要的硬件或雲端服務的費用往往令人卻步。現在，學校通過此計劃可以重新規劃電腦室的硬件配備，以應付製作機器學習模型的需求。同時，學校亦通過此計劃與大學協作，教授學生創新科技相關的課程。待疫情緩和，更會安排學生參觀大學和業界的創新科技實驗室，讓學生真實了解本地科技創新界的發展。
　　為配合計劃，香港才能教育研究會將聯同香港城市大學應用程式實驗室（CityU Apps Lab）為全港學校免費成立 IT 創科團隊。參與學校的教師除可獲得專業訓練，更可以為學生建立專屬的創科團隊身份、參與學界大型活動和 IT 業界的交流。梅志文指，希望通過這些交流、比賽和訓練，提升學生對資訊科技發展的興趣、為香港未來的創新科技發展盡一分力。