認識生命，由認識自己的身體開始
孩子入學之後，很多家長比較緊張孩子的學業成績，但學校不能照顧每一個孩子，每一個階段的需要。家長是孩子的第一位人生導師，要孩子有積極的人生，不妨由引導他們認識自己的身體開始。
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「我的行動承諾」加強版撥款計劃—國旗下的承諾 確認教學目標 設計「貼地」教材
國民教育和國家安全教育以及媒體和資訊素養教育均是教育界十分重視的教育項目：前者的學習元素包括國家觀念、國民身份認同、一國兩制、法治觀念、權利與義務、責任感、承擔精神、尊重他人及自律等概念，除國家安全外，相關內容亦有助學生學習國情，加強了解國家的歷史文化和最新發展，深化對《憲法》和《基本法》的認識；後者則是發揮學生學習潛能的有效工具。隨着科技的發展，以及透過在各學習領域創新教學法中應用科技，如何培育學生的資訊素養，讓他們能夠辨識對資訊的需要，合乎道德地運用資訊，成為重中之重。
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價值觀教育宜扣緊生活 建立明辨性思考能力
價值觀教育是全人教育的重要元素，可以培育學生正面的價值觀和態度，協助他們明辨是非，作出客觀分析和合理的判斷，應對未來生活上的種種挑戰。面對這一門新課程，學校應該如何實行，教育重心又應側重於何處？高慕蓮博士從事課程教學多年，是多所大學的課程顧問，曾為不少教育項目擔任統籌，兼具課程理論與實踐經驗，善於帶領老師與課程領導。對於香港的價值觀教育，她有一套獨特的看法，認為課程應有整體規劃、內容要貼合學生生活，以及重點培養學生明辨思考能力。
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