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教育傳媒到校
2023年1月

教育傳媒到校直擊嶺南大學香港同學會小學 - 2023年1月

以英語開啟知識大門　多元學習成就全人發展

位於深水埗區的嶺南大學香港同學會小學實踐「作育英才、服務社會」的校訓精神，致力提供優質的小學基礎教育，建立正向積極的校園文化，為學生提供多元化的學習機會，協助同學掌握及應用知識，培養成為兩文三語的「終身學習者」。吳曉靈校長與其教學團隊精益求精，利用國際化的教育視野及思維，以加強體驗式學習經歷，期望學生發展成為文體藝兼備的未來棟樑。

跨課程閱讀　提升英語水平

良好的閱讀習慣需要從小培養，學校竭力提升閱讀氣氛，令學生投入書本世界，增加閱讀樂趣及同儕間的學術討論。英文科組從學生入讀伊始，便貫徹「學習閱讀，閱讀中學習」的理念，英文科主任徐海棋老師強調：「在初小階段，學生會學習多種閱讀技巧，並學習不同英文單字及拼音，教導他們『學習閱讀』；直至高小階段，老師在課堂上會安排多元化的測試及專題學習，讓同學能夠運用到第一階段所學到的技巧，幫助探索自己的學習興趣及潛能，提升自主學習的能力，達至『從閱讀中學習』。」

為深化學生吸收的知識，拓闊閱讀面及加強深度，除了日常課程外，學校亦積極推動跨課程閱讀（Reading across the Curriculum），英文科會配合其他學科根據不同主題開展閱讀計劃，務求提升閱讀趣味，透過沉浸式英語學習，強化不同科目之間的教學聯繫，並以英文作為學習媒介，成為通往知識的大門。此外，學校亦從閱讀配套着手，設置英語閱讀室，學生借閱圖書後，透過撰寫閱讀報告、拍攝書本介紹短片、講故事等，從自己的興趣範疇上深化閱讀，潛移默化地提升英語水平。英文科老師亦鼓勵學生利用生動的表達方式說故事，向同儕分享閱讀的喜悅。

模擬商店活動　結合生活與英語

除了常規課程外，英文科亦提倡使用活動教學的方式，更在活動中更運用生活化的題材，滲透正向價值教育，提升學生的英文學習興趣，同時建構正面的價值觀及態度。吳校長指出：「英文科的活動式教學以特定主題開展，鼓勵學生主動投入參與，從探索中啟發潛能。」為了增加學生在課餘時間練習英語的機會，英文科組結合生活與英語，除了每週的英語小園丁由外籍老師帶領及教授花藝技巧外，每週五舉辦模擬商店「Panda Shop」，由外籍英語老師Mr. Ralph Turner擔任店長，並帶領由學生擔當的店鋪助理，共同營運商店。學生能根據課堂表現賺取「Panda Dollars」，能夠在商店購買各種文具、小禮物，從中學習金錢管理概念，並融入實際生活經驗之中。Mr. Turner指出：「學生在過程中均需要以英語溝通，從中明白到英語並非『死記硬背』的科目，而是能夠在日常生活中活學活用，體現互動學習英語的樂趣。」

英語增潤計劃　深化學科知識

學校致力推動英文科全方位學習計劃，英文科組透過專題教學模式，讓學生學習不同主題的英文詞彙及語文應用，訓練高階思維能力。英文科刁俊威老師表示：「各科組會協作舉辦英語週，讓學生在英文課以外吸取更多相關知識。例如，去年我們曾與常識科合作，在英文課上教授地理的相關知識，又會在常識科活動中認識火山建構、地理詞彙，以及學習製作火山模型。」通過營造多樣化的英文語境讓學生活用英語，培養探究精神，發展自主學習能力。除此之外，為提升學生對英文學習的興趣及參與度，學校會培訓各級「英語大使」籌辦和推廣英文科的活動。「英語大使」在過程中擔當主導角色，有助提升領導才能及自信心，建立服務他人的精神，從而感染身邊同儕也敢於使用英語溝通。

升小銜接適應週　建立良好學習基礎

為協助幼稚園學生愉快融入小學生活，以及適應新的學習模式，學校特設暑假升小體驗課及升小銜接適應週，務求提升學生對校園的歸屬感，培養學習興趣。英文科老師會讓學生感受課堂氣氛及上課模式，教導準小一生完成簡單的工作紙習作，從中了解其能力所在，從而調整適合程度的課堂內容，讓他們逐漸適應小學的生活。此外，為減低分數帶來的壓力，一年級第一個學期的默書、測驗並不會計算分數，老師亦會提供各種「進展性評估」予學生，讓他們更了解自己的學習成效，對學習更具信心。英文科亦注重不同能力學生的需要，老師會為一年級學生定期檢視閱讀程度，以安排圖書及調整教學。

多重應試訓練　加強實戰經驗

家長望子成龍，盼望子女能夠入讀心儀中學，為及早規劃升中呈分試，學校按照學生能力需要，將高小分成藍組及紅組，從而作出針對性輔導。英文科組老師會根據學生所在組別，按同學的學習能力及速度，繼而調節教授課程的節奏與深淺，並從聽、說、讀、寫，提供更多教學材料，以指導學生解答不同類型的題目，增強應對考試時的信心。針對英語會話部分，學校提供各類訓練機會，透過對話、演講、辯論等，訓練學生成為自信流利的演講者。為此，外籍英語老師在課堂上設計不同的會話訓練，邀請學生進行公開演講及小組討論，從不同的英語情境中提升說話技巧。此外，在課外活動時段亦增設升中面試班，幫助學生掌握面試技巧及臨場應變能力，期望能夠在實際面試中使用英文自信地表現自我。

以英語認識自我　結合社交情緒教育

學生在成長過程中需要不斷經歷自我探索，從而成就更好的自我。學校致力幫助學生發掘潛能和興趣，以及認識個人特質。李育珍助理校長表示：「就着學生升中及未來發展，英文科特意為六年級同學設計升學活動，計劃共分為兩部分。首先，學生需要撰寫1篇英文書信給未來的自己，寫下對未來的期望及鼓勵的字句。我們期望他們日後能夠重讀書信，在發展路上回望初心。第二部分則安排同學製作一份個人學習概覽，從而認識自己的各項個性、興趣及專長。」藉着結合英語與個人成長，加強學生對英語學習的投入感，亦有助他們在未來的中學生涯，建立正面健康的校園生活。