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教育傳媒到校
2020年10月

教育傳媒到校直擊 仁濟醫院第二中學 - 2020年10月

以話劇融入課堂 全方位提升英語水平


若果學習英語的路上,可以放下課本,不用瘋狂抄寫,從戲劇角色中,慢慢吸收學習,提升英語的聽寫讀講能力,繼而在演出中建立自信,相信學生十分樂意學習。仁濟醫院第二中學自去年開始,將一直用心經營的英語話劇課外活動,首次融入課堂,讓學生透過演繹角色慢慢薰陶,從中學習自我成長、自我完善和自我訓練。當老師看到學生學習英語面露愜意的笑容,顯然是因為仁濟醫院第二中學,走對了方向。

將話劇融入英語課

仁濟醫院第二中學(下稱「仁濟二中」)的英語話劇是該校的強項,奪獎無數。科主任黄佩珊老師指,學校一直以來都想將話劇元素融入課程內,去年終於如願以償︰「去年我們首次於中一級的正規課程內加入話劇元素,讓學生可以更投入學習英語。因為即使我校的英語話劇組有多強,所涉及的人數可能只是十數個學生。若將話劇元素融入課程內,可以有更多學生受惠,繼而提升整體學生對英語的興趣與促進校內整個英語氛圍。」副科主任沈彥儀老師指,透過“Charlie and the Chocolate Factory”故事文本改成校本話劇課程,當中涉及了讀寫聽講以及演出的元素。她說︰「我們因應不同程度分班,而不同班別亦會再有細微的程度調整,學生可以有能力完成任務,讓他們有成就感和滿足感。」一般老師會提供兩幕場景,讓學生自行選擇演出哪一幕。中一班內最基本需要完成的,是Reader Theater,意指學生可以拿著劇本,但需要暢順地讀出故事情節和表達情感語氣,對不習慣說英語的學生來說,已是一個挑戰。

大大小小演出添自信

全級學生首先會在自己班房內,以小組進行演出。部分喜歡演話劇的同學會花多少少心思,在演出當天帶備特定的道具,例如會為一個熱愛打遊戲機的角色,帶來一支玩具槍,讓氣氛更熱鬧、更投入。每班於演出結束後,會在各組之間推選一組出來,在禮堂午間“Drama Appreciation”活動中,面對更多觀眾演出,可同時訓練學生的英語與自信。沈老師說︰「之前在班房一同經歷話劇課的同學,會見到同班同學可以在台上表演,得到學習成果,可由此推動他們,原來程度相近的同學都可以做得到,只要自己再多加練習,也可以做到。」

師生努力 榮獲英語話劇冠軍

而「英語周」中亦有英語話劇表演作為重頭戲,全因仁濟二中一直有參與英語話劇比賽。沈老師指,學校每年都有參賽,讓有信心以英語演出話劇的同學參與。她說︰「去年我們照舊參與了初中組別的英語話劇比賽,其中有2位是中一學生。由學校老師自行原創劇本,加上校友導演兼戲劇導師,在她的指導下,劇目演出非常專業。比賽當天,無論是緊張情節還是笑位,甚至是校外人士的反應,亦在導演和編劇的精心設計之中,編排既專業又出色。」是以仁濟二中在第71屆香港學校朗誦節中,奪得英語話劇冠軍。兩位英文科正副主任同時鼓勵同學,仁濟二中每年都會參加初中組別的話劇比賽,同學有三年時間可以準備,若果在中一時未夠信心,仍可以把握中二、中三的日子參與。

英語周 以活動建立語境

去年仁濟二中改革「英語周」大型活動,全校同學均可參與,讓學生可以全方位學習英語。黄主任介紹道︰「英語周是大型的延展活動,當中一個偵探遊戲是分級讓全校同學參加。我們參考了福爾摩斯的劇集和其他劇集內CSI的佈局,塑造場景,在不同位置放置證物和線索,讓學生一嘗當上福爾摩斯查案的滋味。」每級同學輪流到「案發現場」查案,老師亦相當富創意,因為老師希望其中一個線索是讓學生透過鑰匙孔望進去,查看房內情況。沈老師說︰「同事花了不少心思手製作道具出來滿足這個情景,效果非常成功,每個同學都爭相想知道鑰匙孔內的情境是怎樣的。」可見不僅是學生投入,其實老師亦相當喜歡這種教學方法,才會願意特別抽時間出來製作道具。NET老師亦協助製作了一條短片,陳述證人的供詞,可以訓練學生聆聽英語的能力。最後學生需要以iPad填寫Google Form推測誰是兇手。當學生擁有一定的英語能力後,可以進行綜合能力的培訓,而不是單調地操練文法和練習,故能吸引學生踴躍參與。

除了上述提及的英語話劇外,社際英語辯論比賽也是仁濟二中的傳統。比賽加入於英語周內,是希望同學即使未能上台參與,都可以聆聽及欣賞其他同學努力準備的成果。有信心駕馭辯論的同學一般都是高年級生,而學校規定每組之中需要有一位低年班同學,透過兩位高年班同學的帶領,在朋輩協作影響下,低年班同學亦得以在比賽中急速成長。而在英語周完結前,同學可以拿著“Ice cream Passport”根據活動紀錄來換領雪糕,留下甜蜜的回憶。

改革英語課 提高寫作技巧

仁濟二中增添了三套不同內容的層階書(Leveled Readers),有小說類和非小說類。黃主任說︰「因為公開試的閱讀理解,會涉及一些非小說類的文章,例如不同地方的歷史文化或科技資訊等。因此我們希望在“Extensive Reading Scheme (ERS) We Can”計劃中加入非小說類別,讓學生習慣閱讀不同類型的書籍。」今年開始,仁濟二中指定其中一節英文堂為ERS課堂。學生每星期最少讀一本適合自己程度的英文層階書,計劃具有清晰的能力進程,以建立可以達成的目標。由於ERS每星期只有一堂課,若同學想更快「升Level」,可以到圖書館借書多閱讀,盡快晉級。學生能循序漸進看見自己進步,中三完結前,期望全級同學都可以達到高中程度的英語能力,即閱讀800至900字的英文文章,輕鬆適應中四的英語課程。

除原有的教科書外,仁濟二中還設計了英語校本的Student Logbook,沈老師說︰「學生若有自己的筆記,上課時會更專注,而且溫習時會更懂得重點在哪裡。這本logbook內記錄學習重點,並要求他們寫下一些短句,而這些短句最後組織起來,可以變成一篇長文,學生可以逐步提升擴寫文章的能力。」筆記同時扣連聆聽練習,因為DSE英語考試聆聽部份佔最高分,必須及早訓練。仁濟二中不僅只著重參與活動,而是藉由活動帶起學習動機,提升整體英語能力,學生面對公開試自然無往而不利。

鍾偉成校長總結道︰「語言本身是所有學科的基礎,亦是能讓學生終身學習的首要條件。英語是打開認識世界之門的一道鑰匙,英語能力高才能保持競爭力。不論同學來到仁濟二中時的英語水平如何,我們都希望他們六年後變得更有自信,滿意自己六年來的進步。

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