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教育傳媒到校
2022年8月

教育傳媒到校直擊 - 2022年8月

優化英文課程框架　七成學生升讀英中　完人教育　成就新世紀人才

創立自千禧年，中華基督教青年會小學以「完人教育」作教育使命，透過多元有趣的課程及活動，為學生開拓豐富多彩的視野，提升他們的學習能力外，更致力建構健康的人生態度及正確的價值觀。隨着社會的轉變，教育亦需要與時俱進，程志祥校長及教學團隊藉着主動創建嶄新的學習模式，期望能夠培養學生與世界接軌的胸襟與眼界，強化學生的英語能力及創新思維，透過一點一滴的累積，帶領他們披荊斬棘，突破未來一切的挑戰。在本年度，該校約七成學生成功獲派英文中學，包括天主教崇德英文書院、基督教香港信義會元朗信義中學、香港青年協會李兆基書院等，成績令人鼓舞。

增聘外籍老師　營造豐富語境

學校重視學生語言發展，尤其着眼於英文，為此投放額外資源，增聘外籍英語老師，專門負責教授戲劇課程，以有趣互動的形式提升學生對英語的興趣，營造更豐富的英語語境。在低年級階段，學校推行Space Town – Literacy Programme for KS1，透過讀本拓展學生對詞類及句式的認識，並從中教授各式各樣的閲讀策略及寫作技巧，豐富他們的寫作經驗，自小奠定穩固的英語基礎。另外，在四年級的英語課程上，學校亦設有專題研習環節，由外籍英語老師帶領，按照主題與學生進行深入的探討，強化英語應用能力。

英文科教學團隊更活用半日授課的安排，利用下午時段，為五、六年級學生舉行線上英語會話訓練，積極創造大量實踐英文的機會。程校長指出：「不少語文科任老師反映，在佩戴口罩的情況下，學生難以觀察老師在發音時的嘴形，以及聽取清晰的發音，很大程度上窒礙他們的學習。因此學校特意安排三名外籍老師為學生提供線上訓練，外籍老師能夠除下口罩，讓學生清楚觀察老師的嘴、唇和舌頭怎麼動，繼而模仿，提升學生的英語發音水平。」藉着線上訓練，學生對於以英語交流更有自信，即使在中學面試的英語對談環節時，都能流暢地表達自己。

引入BBC特色課程　強化會話能力

下學年學校將會引入人工智能的口語訓練系統，該系統套用英國廣播公司（BBC）的發音標準，學生在上載自己的語音後，系統便會自動進行分析，並提供具體改善建議。程校長認為，系統除了能有效建立學生的自學習慣，更能打破因疫情對學生語音學習的屏障，助他們在英語交流方面更進一步。學校亦將為高年級學生提供BBC英文科學實驗課程，拓闊學生的英語學習層面，為將來升讀英文中學做好準備。「我們會與英國當地小學進行網絡交流，如分享實驗過程及結果等，有助建立學生與外國人使用英語的信心。」

設計校本人工智能課程　建立創新思維

作為連續三年出席資訊科技教育論壇的香港代表，程校長對於創新科技教育的發展一直有着獨到且前瞻的見解。「學生在學習階段時已能建立對科技發展趨勢的認識，從而培養他們對未來的敏銳度，在瞬息萬變的數位時代中抓住變化所帶來的機遇。因此我們特別與香港大學教育學院合作，為高年級學生設計校本人工智能課程，盡早建立學生的創科知識。」課程以創科作導向，以「體驗、了解、掌握」作骨幹，結合編程及STEM 元素，讓學生體驗人工智能，並了解背後的知識理論，繼而掌握操控技巧。及至六年級時，學生便需要完成一個開放式專題研習，由學生觀察自身周遭所面對的問題，自訂題目，思考並設計人工智能裝置解決。

程校長表示，課程涉獵面寬廣而且深入，除了有助培養學生的邏輯思考能力，更讓他們有機會發掘及正視日常中大大小小的問題，將知識實踐，從而啟發創意。完善周詳的校本課程亦吸引香港中文大學工程學院副院長黃錦輝教授以及政府資訊科技總監辦公室代表最近一同到校，了解該校在創科教育上的發展。

創建遊樂空間　豐富學習經歷

與此同時，在智樂兒童遊樂場協會及仁人行動的邀請下，學校參與了「創建遊樂空間伙伴計劃」。學生在過程中同樣需要活用專題研習所學到的技巧，如發現問題、採訪持份者、分析討論等，探討區內遊樂場能否切合兒童玩樂的需要，並為區內遊樂設施提供改善建議。學生更需要活用創新科技技能，先於STEAM 教室製作設計的Prototype（原型），修正改善後再在校內以搭棚竹設計及建造大型遊玩裝置。「在整個計劃的最後，學生需要到康樂及文化事務署與官員會面，匯報自己的設計理念及方案。對於他們而言，這無疑是難能可貴的學習體驗。」

提供多元平台　發掘無限潛能

在「完人教育」的使命下，學校重視學生的多元智能發展，透過提供不同範疇的體驗，讓學生及早接觸不同類型的活動，以找尋興趣和發現自己的潛能。在疫情下，學校將下午的多元智能時段改為「遙距MI」，讓學生在個人成長、待人接物、溝通能力及態度方面得以逐步提昇，建立個人自信及成就感。在學校靈活的安排下，學生不單得以維持高質量的多元學習經歷，他們參與表演及比賽的機會亦沒有減少，如共24名學生獲得第74屆香港學校音樂節的獎項、「首屆Scratch 編程大賽」小組冠軍及最佳創意獎等。

程校長表示：「廿一世紀已經不是知識的時代，而是技能的時代。作為教育工作者，我們除了要教授學生應有的學識與涵養，更要增值他們的能力、建立積極正面的價值觀，讓學生看見自己未來的無限可能，他們才能夠自信地邁出自己生涯旅程的第一步。」正因為多元的活動經歷與學習內容互相聯繫，學生才能夠真正地「從玩中學」，激發出學生內在的學習動機，讓他們發展成「主動的知識建構者」，成就終身學習的精神。