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教育傳媒到校
2019年12月

教育傳媒到校直擊 荃灣商會學校 - 2019年12月

創設科技及生活技能課 讓知識與日常生活接軌


教育的主要目標是裝備好下一代,讓他們有信心和能力迎接未來的挑戰。周校長初接手管理學校時,留意到學校發展方向較傳統,未必能全面照顧學生的需要,所以帶領團隊審視和思考廿一世紀學生的所需,調節學校的發展方向。


孩子具有創科頭腦 喜愛運用綜合能力


本校的創新科技隊(創科隊)於四年前成立,當年在教育局還未開始大力提倡STEM 教育的情況下,學校以抽離式課後培訓具潛質的學生,這是一種資優教育的推行。周校長認為每個孩子本質上都是有創科頭腦,都是有運用綜合能力解難的興趣,可發展的程度則視乎孩子有沒有接觸相關知識、技能和接受教導的機會。學校培養了尖子,便開始讓他們參加比賽。在學生的努力下,
曾在本港各個比賽,奪得多項殊榮:


• 全港學界電動車程式賽- 冠軍
• 全港青少年編程大賽- 冠軍(初級組)
• 全港數碼遊戲創作大賽- 冠軍(小學組)
• 小學校際氣動火箭車邀請賽- 冠軍
• 香港工程挑戰賽VEX 機械人錦標賽- 亞軍
• 全港中小學產品設計大賽小學組環保或節能產品組別-亞軍及最佳創意獎
• 香港國際學生創新發明大賽- 特別創新獎
• TVB Think Big !校際STEM 創意大賽- 創意大獎


此外,學生最近到新加坡參加世界教育機械人大賽 2019,與其他國家的學生較量,並且獲獎凱旋。


由創科隊的精英培訓  擴展至常規課程的人人可學


學校在這方面的發展過程中,由抽離式培訓創科隊成員的小步子前進,至學校在儲才方面擁有足夠老師,便開始建構一個完備的課程讓一至六年級的同學可以年年遞進的學習,這便不會因為在沒有官方的課程框架而窒礙了學習的延伸性。此為學生搭建了一條拾級而上的「技能天梯」。


全力推動STEM 教育 靈活運用知識


早在STEM 成為政府教育藍圖前,周校長已預視到它是未來的趨勢,着手發展科學與科技教育,包括設立創新科技館,並發展成現在的 STEM Lab。學校又把 STEM 納入常規課程,當中涉及縱橫向架構的課程內容。學生在上學期進行科學探究,課堂內容與常識科配合,如自製吸塵機,學習電路原理等。下學期則進行科技學習,由一年級開始學習基礎編程式Scratch,到中年級學習以編程控制機械人,高年級再以機械人解決日常生活問題,全面培養他們的綜合解難能力。


設科技及生活技能課 把知識連結生活


為了令學生有更豐富的學習經歷,學校把原有的科目,包括課後抽離式資優學習活動如多媒體設計、編程、烹飪等課程重新整合,建構出螺旋式發展的科技及生活技能課。課程以生活化的主題貫通五個學習範疇,包括STEM、電腦、邏輯,理財及烹飪,並以單元循環上課模式,令學習更有連貫性。以理財課為例,學校教導學生金錢的由來、消費的需要、儲蓄的重要性和建立理財週記等,從品德教育出發,逐步讓學生培養出正確金錢價值觀和理財技巧,學懂怎樣精明使用金錢,為未來打算。課程使學生不受單一學科局限思考,把知識轉化成智慧,應用到生活上。


科技及生活技能課研習重點


STEM
科學探究»機械人編程


電腦 
基本應用»多媒體設計


邏輯
(推理)演繹和歸納»系統思維


理財
品德教育»未來規劃


烹飪
資源運用»程序管理

教育傳媒

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