新聞

返回上一頁

教育傳媒到校
2023年5月

教育傳媒到校直擊錦田公立蒙養學校 - 2023年5月

小學校．大家庭　締立共融教育　迎接 70 週年校慶

錦田公立蒙養學校創校悠久，自 1953年啟用校舍以來，學校秉承校訓「忠信勤樸」的精神，致力興學育才，推動校內共融文化，為學生滿載關愛的學習園地。踏進 70 週年校慶，辦學團體仍然深信「人人能學，人人皆可成才」，只要為下一代提供全面而均衡的教育，就能啟發其潛能，為明日社會作出貢獻。故此，曾卓龍校長與其教育團隊持續以愛和關懷為教育理念，並以學生為中心設計校本課程，又與時並進建立跨科互動廣興 STEAM 教育，借助校內豐富聯課活動讓學生能在校內尋覓個人抱負，建立志趣，開展耀眼未來。

古樸校舍　積極優化齊全設備

曾校長感嘆校舍啟用轉眼 70 年，在不斷加建以及進行優化工程後，學校教學設備並不亞於市區學校，更難得的是蒙養被大樹環抱，以大麻石為牆身，設有金字形屋頂，時至今日仍然保留當年的質樸典雅，令學生不單能在鄉意濃濃的環境下成長，更能從大自然中學習，接受師長與自然的啟蒙教養。

學校為了讓下一代能在舒適新穎的學習環境下成長，近年善用資源，利用優質教育基金將原有音樂室改建為多用途科創室，另外亦翻新電腦室，加設新式電腦，並配合電子化學習在全校課室添置智能白板，以順應教育趨勢，善用不同電子化教具以提高教學互動性。與此同時，蒙養亦成功向優質教育基金申撥超過 200 萬元，興建校園電視台，力圖為校內同學引入嶄新的學習體驗，一嘗拍攝節目和製作廣播劇的樂趣。

國際學習環境　重視提升雙語能力

蒙養收生多元，師生用心締造文化語境豐富的國際校園，讓不同種族的學生都能透過日常校園生活同學同樂，共冶一爐，同時打造良好的國際學習氛圍。學校積極推動文化共融，營造關愛共融氛圍，並特別於每年尾舉辦「文化共融日」，讓同學穿上所屬民族的服裝回校，並透過表演、遊戲攤位和手工製作等加強學生對各國文化的認識，促進種族融和。同時，學校又為學生舉行不同的語文活動，包括「Storytelling」、「Let’s bake a cake」、「International Bookmarks Exchange」、「Gardening Fair」、「English Drama Training」和「English Day」等，以增進同儕交流，建立跨種族友誼，使其能建立雙語自信，裝備未來所需的兩文三語能力。

極佳師生比例　學生支援充足

學校不單重視教師的教育理念，亦十分重視課堂上的教學質素，故此蒙養提倡小班教學，師生比例比幼稚園更優，達至 1:8。教學團隊亦重視溝通，中、英、數、常等主科每年最少會進行 4 次共同備課會議，透過共同備課及同儕觀課，推廣跨科合作，從而使校內老師能了解不同學生的成長需要和學習難點，提供貼身適切的學習支援和照顧。

「校本課程為教學的骨幹，因此學校積極套用專家意見，以理論為基礎一直優化課程教材，以提高學與教的果效。此外，為回應廿一世紀的社會變化，蒙養近年大刀闊斧增加課堂中『動手做』（learning by doing）元素，並以常識科為主軸，打破舊有老師單向授課的傳統，改由學生透過不同學習經歷主導學習，建立同儕協作及交流文化，以推動合作學習，增加課堂討論和反思。最後，學校亦調整考評和默書的比例和方式，以打造低壓高效的學習環境，令學生能享受學習的樂趣，使其具備二十一世紀的學習及創新能力，培育追求學問的精神，建立終身學習的基礎。」曾卓龍校長說道。學校特別於週三設立星期三課外活動課，透過舉辦各個學習領域的學習活動，如兒童畫、雜耍、節奏樂、乒乓球、紙黏土和英語話劇等，讓同學能拓闊其學習視野，培養積極、正面的價值觀和態度，以達致均衡的發展，實踐全人教育。

最後，學校亦不忘支援不同學習需要的學生，不單額外聘請老師進行主科抽離小組教學，亦舉行不同的加強輔導班和課後功課輔導，確保每位學生都能按照其能力和學習進度學有所長。在疫情期間，蒙養亦以「停課不停學」為宗旨，堅持為學生提供各式網上輔導課、語文學習班、言語治療服務、網上電子學習課程和網上課外活動等。憑藉均衡而系統化的課程設計，該校多年來的升中派位結果屢獲佳績，去年獲派首三志願的學生滿意率高達97%，高於全港水平，不少畢業生更憑藉理想成績，獲派往區內名校。

善用電子教學　深化混合式學習

學校課程設計全面，要求學生不單學習傳統學科的知識外，也需要具備良好語文、數理及創新的能力，因此教學團隊以嚴謹的態度，因應不同科目的學習內容及學生能力，豐富課堂教學模式，並配合適切的教材及電子學習，讓學生能具備二十一世紀的學習及創新能力，建立終身學習的基礎。在平日的課堂上，校內老師大量運用「Kahoot!」和「Padlet」作教學工具，不單能增加課堂互動，亦能鼓勵學生回應提問，方便老師按其表現設計延伸學習。疫情亦深化了校內師生混合式學習（Blended Learning）的基礎，師生能熟稔地利用不同的電子學習平台，如「Mentimeter」、「Kahoot!」、「Padlet」進行學與教，校內老師更學會錄製教學影片以代替傳統紙本課業，因影片內容生動有趣，深得同學喜愛，故大大增加了學生的學習動機。

造就創科新生代　STEAM 知識完美貫穿課程

教學團隊明白創新發展為未來社會新出路，故此學校亦與時並進，設計嶄新的「Learn by doing」課程，同時推展抽離式的 STEAM 活動課程，如「AI 機械人班」、「VR 編程學習班」和「STEM 小先鋒」等，讓有潛質的學生一同進行活動，進一步提升他們探究科技和發展數理邏輯思維。此外，學校亦借助閱讀學習，鼓勵學生廣讀中、英科普實驗類圖書和網上資料，接受一手新知，接而再在老師的帶領下就理論進行驗證實驗，令其體會探究科學的嚴謹精神和新奇趣味。

科學與生活密不同分，因此學校亦集各科之力，將 STEAM 教育貫穿不同課程，如校內中文科曾配合「科技新天地」單元進行 STEAM 教學，並於科創室向學生展示蒙養機械人「凱比」的功能，讓同學運用不同說明文的句式，嘗試整理和歸納機械人的功能，並上載至 Padlet 平台與全校分享。另外，中文科老師亦以其功能為藍本，讓學生為學校構思新的智能機械人，並同樣透過不同的寫作手法，介紹機械人的外型和功能。音樂科去年亦結合科學、科技和數學角度，引導學生討論和評賞音樂，並引導學生製作「髮夾拇指琴」，讓同學親身透過不同長短的髮夾，了解振動的力度，從而領悟髮夾產生的高低音。

「學校透過貫通的STEAM 課程設計，將數理、科學元素滲入不同學科教學中，同時把編程內容加入校本課程，以培養學生探究及解難能力。此外學校每年亦會舉辦『STEAM Week』，透過特色的學習活動，提高學生對科技的掌握和興趣。未來學校將推薦有潛質的學生參加校外比賽，讓他們在比賽中展示個人才能，與外間分享 STEAM 學習成果，希望他們能從實戰中成長，埋下未來目標，他日成為科創專材。」曾校長補充道。

年級	STEAM 主題	學習活動
P.1	物盡其用	環保過節節日廢物大變身
P.２	循環再造	紙張循環再造盆栽
P.３	減少使用	減塑雨傘除水機
P.４	減少污染	水的淨化污水過濾器
P.５	節省能源	做個省電俠省電教室
P.６	可再生能源	開發新能源太陽能電動車

校風純樸　推展價值觀教育

蒙養多年來一直以「小學校．大家庭」為口號，校內強調關愛文化，注重師生、生生的支持與關顧，亦鼓勵學生參與各式各樣的活動和比賽，期望學生透過熱心服務或積極參與，發掘自己的性格強項，並加以發揮，建立自信和正向思維，學會面對逆境，迎難而上。

為進一步營造正向校園氣氛，學校設立成長課，並建設正向教育學習資源庫，讓不同科目亦能按內容套用正向教材，將正向思維融入校園生活中。如中文科任老師會將教育局的《中華經典名句》，按各級主題進行分類，並透過校內書法比賽，加以推廣；視藝科亦會通過中文科的《中華經典名句》，進行中華經典名句藝術創作活動，深化各級正向價值觀；而德育及公民教育課亦會滲入正向教育元素，以生活事件扣連相關價值觀設計學習活動，以深化學生持守正向行為和態度。此外，蒙養更借助電子獎勵系統，鼓勵學生建立良好的生活態度，欣賞爭取學業上的好表現，同時學會欣賞自己和別人。「學校過去一直舉行不同的正向教育活動，如『蒙養正向之星』、『家中正向之星』和『正向大使』等，讓教師及家長能一起發掘學生個人的性格強項，亦鼓勵家長學會欣賞孩子的長處，強化他們的正向行為，使學生能在愛和支持下成長。」曾校長補充道。