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教育傳媒到校
2022年10月

教育傳媒到校直擊林大輝中學 - 2022年10月

志於道游於藝　喜迎社會未來挑戰　課程多元啟智　創新科技人才輩出

林大輝中學素以「體壇精英搖籃」聞名學界，其出色校友如有「劍神」之稱的劍擊運動員張家朗、空手道運動員劉慕裳、桌球國際選手張家瑋、武術運動員楊子瑩等。學校多年來積極帶動香港體壇發展，自初中起便為學生設立多元智能課，透過出色師資與專業課程讓年青人從不同學習體驗中啟發各方才藝，達至全人教育。郭劍輝校長指近年社會雖受疫情影響，但學校仍然堅守「多元啟智，堅毅樂群」的校訓精神，力圖與時並進，推廣創新科技，普及創科學習，培育具國際競爭力的多元人才。

先進智能校園　與世界並駕齊驅

校監林大輝先生具前瞻性辦學理念，提倡社會要長遠發展，除關注工商經濟發展外，亦應進一步重視人的價值，學校進而推行多元教育，為別具天賦的新生代提供廣闊學習園地，平衡才藝成就。自創校以來，校方投放大量資源，打造嶄新校舍，設備媲美大專院校。

為提供多元學習機會，學校特別針對課程建設「時裝設計中心」、「健身室」、「多用途體育館」、「多媒體中心」、「演講廳」、「視覺藝術走廊」等特別場館，更趁着疫情停課的時候展開新翼擴建工程，加建「創新及科技中心」、「學習資源中心」、「餐膳及活動中心」等新設施，營造更優質的學習環境。

郭劍輝校長指出：「教學團隊期望將創新及科技思維透過跨學科學習，讓學生進一步掌握未來科技的必要技能。因此，新設立的『創新及科技中心』，涵括先進資訊科技設備，當中包括針對人工智能和創客（Maker）的空間規劃，全方位滿足學與教需求。」

另外，學校特別優化學校餐膳飯堂，新增內置廚房，供數百人一同在飯堂用膳。昔日的圖書館亦優化成「學習資源中心」，劃分閱讀、小組討論、報告和自學的區域，促進自主學習、協作和閱讀學習文化。

高端學習配備　媲美本地大學

「學習資源中心」採用新式的「空間共用」概念，以特別的梯式設計（Grand Stairs），師生能夠進行多元化的學習活動。中心內設200吋大型投映屏幕能進行大型電影放映會、話劇表演和小組報告。學校又巧立心思，設立2個提供不同系統的電腦室，分別為Mac book及支援Nvidia顯示卡的電腦，師生可按照學習目標，選擇適合的操作系統，鑽研編程和不同多媒體操作，深化學習層面。

重視兩文三語　打造國際尖子

學生致力栽培具國際視野的明日精英，首重兩文三語能力，因而特意聘請3 名外籍英語老師輔助日常教學，策劃各類英語學習活動，通過增加學生運用英語的機會，提升語文應用能力。同時，學校亦善用英文中學的優勢，除了日常以英語授課外，舉凡早會、日常活動和學校通告都以英語進行，力圖打造全方位英語學習環境。

除此以外，郭校長指教學團隊在設計課程框架時加入跨課程學習（learning across curriculum）概念，讓學生結合各學科知識以兩文三語報告，又透過聯課活動帶動學科議題討論，從中提升雙語溝通能力。例如，在探究動物課題時，學生會在科學課上根據動物特徵製作人工智能作品，再在英文課上簡介作品，吸收學科知識之餘，又能夠提高演說技巧。學校除了致力打造校內良好英語學習環境外，亦定期舉辦普通話活動，並計劃進行內地及海外交流活動，提升學生的普通話會話能力，增強視野及海內外文化觸覺。

設先導計劃　五大定位啟發天份

未來社會瞬息萬變，郭校長認為引導學生在成長中培養個人專長，才能更有效發展其天賦成就，因而學校精心制定全人發展計劃，課程內容立意提高學術成就，同時兼備體、藝、文化的創意與創新科技鍛鍊。學校將5個教學特色（「體育發展」、「創意與科技」、「美術和時裝設計」、「健康教育」和「中華文化」）化成先導計劃，讓同學找出個人興趣，再按照個人能力和老師推薦，在每周2 節的「多元智能課」（LWL課程）上選讀興趣內容，加強學術以外的接觸面。

其中「中華文化」為學校近年新增的教學範疇，旨在提升學生對國家歷史與中華文化認知，去年校方更設立「中華文化館」，讓學生透過活動教學，提升自身身份認同，擴大品德薰陶，銜接日後校方即將開辦的「中國歷史與文化課程」。校方除多元智能課外，亦提供超過30多個興趣學會及四社活動，廣設考察、講座、工作坊、歷奇學習等機會，讓學生在常規課程外，仍能接受不同的領袖和群體訓練，啟迪學生身心發展，建立社交能力，拓展未來先機。

重視科技教育　科創人才出類拔萃

學校關注學生的生涯規劃及發展，積極裝備知識及共通能力，多年來人才輩出。郭校長認為電腦邏輯思維既有助創科學習，掌握科技發展，又能提升學生的學習能力，因而決意普及創科教育，期望以跨學科學習模式地滲透的科技觀念。「我們銳意將新翼教學大樓的『創新及科技中心』設為科技教學的根據點，設立創客區（Maker Zone）和意念區（Idea Zone）人工智能實驗室，讓學生進行意念討論與製作電子模型。」

與此同時，在設計初中電腦課程時，教學團隊將電路板設為主要課題。學生可以學習在電路板中輸入編程內容，再安裝到電動車，體驗編程威力。學校亦配置各種先進儀器與機械人，讓學生從親身操控中深化所學。郭校長指出資訊科技有廣闊的知識層面，除了編程外，也包括網絡科技和數據科學等，意指遼闊，學校老師都將教學伸延到日常生活。「教學團隊在介紹數據探勘（Data Mining）時，會以熟悉的事物做例子，如提到外賣手機程式時，解釋程式是如何讀取使用者數據，分析其喜好，再進行內容推送，藉此讓抽象的概念具體化，讓學生對科技與現實生活的關係有更切實理解。」

畢業生感言
葉人瑋　城市大學電腦科學系

作為新世代，我自小便在科技世界摸索成長，對未來世界充滿好奇和幻想，後來更透過學校的多元智能課，認識不同技術的科學原理，嘗試以Python編程，感覺像學習外語一樣，更能訓練思維，過程亦十分有趣。老師用心教學，常借日常向我們展示科學成就，如透過學校的無線網絡設備，讓我們明白路由器、無線存取點（Access Point）和電纜的原理。學校除了重點栽培對資訊科技有興趣的同學外，同樣會普及創科教育，經常鼓勵同學嘗試參與活動。我曾參加聯校人工智能暑期營，和校內對資訊科技沒有認識的同學一同討論人工智能的發展和背後的倫理問題，再合力進行簡報，談談自己對人工智能的看法。

資源科技與未來社會息息相關，產業前景一片光明，加上校內的設施完善，對同學接觸創科，建立資訊科技知識有很大的助力，因此我常鼓勵師弟妹選讀課程。回顧在校的六年時光，我深深感受到學校和老師為培養學生，從不吝嗇教學資源，很感謝母校尊重每位學生的獨特性，讓我們有機會接觸不同事物，真正做到啟迪天賦，多元啟智的辦學宗旨，亦令我們找到人生志趣，建立克己勇敢的精神，收穫富意義的豐盛人生。

專業師資　培育傑出專才

學校在設計課程時不僅關注學生的多元發展路向，更重視教學團隊的專業及發展。郭校長直言：「我們鼓勵老師進修，接受教學培訓，自學新知，這樣才能緊貼教學和社會發展的需求，讓學生了解最新的學問。」以資訊及通訊科技（ICT）課程為例，因應現時新高中課程的課程內容未能完全貼合目前科技發展，學校每年都會檢視世界科技趨勢，更新教材及教學策略，幫助未來有志投身科技產業的學生做好萬全準備。

校董會齊備不同界別的專業人士，如大學校長、工程學院教授、榮休體育系教授、紡織及服裝系教授等，龐大又具教學理念的辦學團體為學校未來發展提供了不少寶貴意見，幫助學校持續革新，為學生建設更貼合社會發展的學習環境。