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教育傳媒到校
2021年6月

教育傳媒到校直擊善正幼稚園 - 2021年6月

承傳善愛　玩學相長

善正幼稚園秉承「立善正德循真遵道」的要旨，一直為學生提供愉快的學習環境，以兒童為中心，讓這些社會未來的小主人發揮潛能。林翠鳳校長認為要在幼稚園灌輸給孩子的，除了學術知識，更重要是終身受用的學習方法。

自由遊戲策略　注重實踐應用

遊戲是孩子求知的工具，學校課程提倡以遊戲教學，着重學童的創作思維，度身訂造了一套乎合幼兒發展的遊戲校本課程。林校長指出，孩子在這個年紀發展情緒社交技巧，比盲目背誦更為重要。以「食物」主題為例，老師一開始是打算以現成的食物模型作教材，但孩子在過程中不斷提出建議，於是老師讓孩子自行搜集材料，並製食物模型。在自由遊戲的概念裏，以學童的想法為基礎。「學童根據自己的意願行動，必然樂在其中，無形中便能吸收大量知識。」

學校強調一切的學習以經驗為起點，將課外活動視為課堂的延伸，讓學童從直接經驗建立立體、全面的知識，每個主題均會安排大約3 至4 次的校外活動。為配合多元的校外活動，學校會提供免費校車服務。「在疫情前，當發現學生對於馬匹有興趣時，老師即時在兩三個星期內，安排了騎術學院的參觀活動，提升學童的學習興趣。」

新加坡英語教材　連接小學課程

學校以新加坡英語教材作基本，注重字母拼音和基礎文法，學童在高班時已經可以把生字組合成句式，使他們更容易銜接小學課程。學校同時聘請了全日駐校的英語老師，除了英語課堂外，亦會加入其他的活動時間，為學童提供生活化、自然的語言環境。林校長坦言:「入學初期，孩子對於英文的語法認識不深，詞彙量不多，所以他們和英語老師的對話會有難度，但經老師積極鼓勵，並示範正確的句式結構後，孩子漸漸在英語的掌握上有所進步，表現很有信心，主動的進行對話，比起一般的課堂學習吸收更快。」

專科教學　提高教學效能

學校實行專科專教，老師須擁有與其任教科目相同的學位和幼兒教育的資格，如英語外籍老師教授英文及體能科，其更考取體適能專業資格，使課程設計完全切合學童的需要，提高教學質素。林校長強調不會將學科切割作為單獨課堂，而是融合體能或美藝，作一個綜合式的教學。「以音樂課為例，老師自身有多種樂器資歷，她在課堂上會讓學生嘗試不同的樂器，如手搖鈴、小提琴等。另外亦會結合語文元素，如唱歌、『數白欖』等，以有趣又顯淺易明的方式教授。」

為了使遊戲教學成功推行，學校參加了由教育局舉辦為期一年的「以遊戲為策略」到校課程，讓全校老師得到培訓，並定期參加智樂兒童遊樂協會的教師培訓。在遊戲裏，老師可以安排不同的情境行為，構建學童對品德的正確認知，學習社交人際的良好互動。而且透過自由遊戲，學童可自主決定遊戲的進行節奏，從中可掌握不同的技能，如合作、組織、計劃等，大大提升他們的協作能力。

高班重視自理　混齡遊戲建立自主

在高班的教育上，學校更注重孩子的自理及自主能力，課程設計上會更多的讓他們照顧低年級的孩子。在自由遊戲時間，全校學童會一起在大堂遊玩，高年級學童便會被特別委派一些小任務，讓他們看顧幼兒班的孩子。外出校車上亦會安排高班孩子和低班孩子一起坐，由高班孩子照顧低班孩子，借此培養他們的責任感和領導能力。而且高班孩子在照顧他人時，他們有成為了哥哥姐姐的意識，在自理方面亦能獲得提升。

鼓勵參賽　多元培育

除了課堂上的遊戲學習外，學校亦非常鼓勵孩子參加不同種類的比賽，只要家長首肯，老師便會提供訓練。「我們着眼的並非只有結果，更希望孩子有機會作出嘗試，讓他們體驗不同的經歷。」而且透過參與不同的校外比賽，學生的眼界得以擴闊，讓他們明白除了學習以外有其他多元的發展，增強他們的自信和選擇。

重視家校協調　共締理想學習環境

家庭是孩子學習的第二個場所，學校配合本身的課程特色，特別視乎家長的需要，曾安排有關如何和孩子玩耍的講座，同時派發積木作教具，讓家長明白和了解遊戲對兒童發展的重要，使他們在家實踐。「學校經常舉辦有關孩子教育和情緒處理的講座，而且很多年輕的父母都希望和孩子建立如朋友般的關係，所以這類講座家長都很踴躍參與。」另外，學校歡迎家長隨時進入參觀，建立對學校的信任，以開放的態度和家長溝通。

學校同時推行了親子閱讀，選購了一些圖書送給家長和孩子一起閱讀，建立閱讀的氛圍。在閱讀相關圖書後，學生童需要設計故事的情節作為延展。例如閱讀了有關餐桌禮儀的繪本，便創作了一套餐具和食物；在六月則是推行英語閱讀，由英文老師藉着不同活動，將閱讀的風氣由學生推廣至家庭。「我們亦希望由學生感染家長的閱讀興趣，使得閱讀的文化更濃厚。」藉由閱讀，奠定孩子的學習基礎。