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教育傳媒到校
2020年5月

教育傳媒到校直擊 荃灣商會學校 - 2020年5月

校本英語課程 嶄新模式 靈活學習


荃灣商會學校非常重視語文能力的培養,並注意到傳統英語教學通常以文法為主軸,如時態(Tenses)、主動式和被動式、前置詞(Preposition) 等的教學,學生需要背誦每種文法的變式,學習起來明顯吃力。有見及此,學校引入新穎有趣的教學,包括透過拼音、朗讀、遊戲、表演、展示、創作等,讓學生開心愉快地學習,大大提高英語學習效能,亦加強學生的學習動機。

英語學習 由Phonics 開始

英語為表音文字,懂得拼音有助學習生字,同時提升學生英語的演說水平。因此學校的英語課程加入Phonics(拼音)的元素,由一年級開始,學生有系統地學習 Phonics,在三年內掌握整個系統的技巧。學生利用老師設計的Notebook、Sight Words、Comprehension、Writing 等校本教材進行學習,英語的演說及寫作輸出更有成效。

一至三年級英語校本設計教材
Phonics 英語為表音文字,要掌握英語,必先要懂發音。學生具系統地學習Phonics。
Notebook 把課本內的字詞,用Phonics 技巧拆字標示,幫助學生朗讀。
Writing 由淺入深的寫作練習,也有佳句摘錄及病句修正部分,讓學生養成欣賞好句子及注意修正常犯錯誤的習慣。
Comprehension 按學生學習難點、由淺入深設計原則鋪排的練習。
Workbook
Sight Words Sight Words 學習有助學生閱讀理解,幫助理解日常文章七至八成的內容。

學習Sight Words 提升英語閲讀理解能力

要掌握語文,大量閱讀不可少。學校的英語閱讀課鼓勵學生閱讀大量書籍,並加入不同輔助程度的閱讀教學方式(Guided Reading 及Shared Reading),由外籍英語教師和英文科任教師指導學生閱讀優質系列圖書。學校挑選富德育、價值教育元素的圖書,學生在學習過程中掌握英語閱讀技巧之餘,也能培養良好的品德及公民意識。

日常生活中接觸到的篇章,有七至八成的字詞屬 Sight Words(常用字),因此,掌握Sight Words 便能理解篇章大致內容。學校讓學生接受Sight Words 教學,讓閱讀理解變得更輕鬆。透過大量閱讀後,寫作(Writing)也不再困難,校本寫作學習冊除了有由淺入深的寫作練習,也有佳句摘錄及病句修正部分,讓學生養成欣賞好句子及注意修正常犯錯誤的習慣。

寫作歷程 由仿作到創作

學校為了豐富學生的寫作經驗和技巧,學生在低年級時,透過閱讀學習大量字詞,由教師帶動他們寫句子及短文,到了高年級,則發展學生的閱讀策略和電子學習,高年級生於英文科透過Keys 2 Programme,進行大圖書學習,課題生動有趣。學生先閱讀圖書,由最初的仿作,到參考資料並加上他們的續寫,從而學習如何寫段落,最後創作屬於他們的文章。由讀帶寫,教師再給予相關的寫作題目,讓學生以腦圖構思寫作框架,激發創作靈感。

透過不同文體學文法 突破死記硬背模式

為了令學生更有效靈活學習文法,學校突破了傳統死記硬背的學習模式,在英文科上利用不同的寫作體裁,如海報、詩歌、地圖標示、食譜等,讓學生更有效地學習,並設計不同的活動和遊戲來引起學生的學習興趣,學生透過學習不同的文體,更自然地學習英語文法。

小組活動加有趣多元課業 學習更投入

學校着重不同的課堂小組活動,讓學生多溝通及表達,培養互相合作的能力。教師設計不同形式的課業,讓學生在完成練習獲得樂趣,令他們喜愛完成和挑戰任務,有效提升學習動機,可見教學成效顯著。

 

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英語教師以輕鬆有趣的教學方法,讓學生掌握英語拼音的原理。 英語教師以輕鬆有趣的教學方法,讓學生掌握英語拼音的...
校本拼音課程助小一至三學生先學習基本英語拼音方法。 校本拼音課程助小一至三學生先學習基本英語拼音方法。
學生透過多元化的活動,從中學習英語。 學生透過多元化的活動,從中學習英語。
學生由仿作到創作,逐步掌握英語寫作的技巧。 學生由仿作到創作,逐步掌握英語寫作的技巧。
在外籍教師的指導下,學生學習Sight Words,提升閲讀能力。 在外籍教師的指導下,學生學習Sight Words,提升閲讀...
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