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教育傳媒到校
2023年1月

教育傳媒到校直擊 - 2023年1月

緊貼時代步伐　結合多元教學　啟發英語自學

香海正覺蓮社佛教黃藻森學校多年來一直以資訊科技為教學策略。徐劍校長深明學生需要對英文有興趣，才能實踐高效能的學與教。有見及此，英文科組除了持續開發校本英文電子教材，亦積極鼓勵學生進行跨學科及課外閱讀，藉以啟發他們對英文及閱讀的興趣，從恆常接觸中逐步提升英文水平，同時培養高層次思維、創新和解難能力。

校本電子教材　切合學習特性

高效能的英文學習講求貼合學生的特質和成長需要，教學團隊貼合教育發展趨勢，早於10年前已開發電子學習教材套。校本教材連同聆聽部分都是由教學團隊針對學生的學習需要、強弱項度身訂造，並兼具互動和數據分析的功能，比起坊間電子教材更靈活實用。「英國語文科第一學習階段電子學習教材套」涵蓋初小階段英文科核心課程，供學生免費使用。課程以每學期6個單元推進，每單元包括字詞庫、閱讀理解及練習、文法練習、課業、評估、拼音及語文遊戲，全面訓練學生的聽説讀寫能力。胡劍偉主任指出：「在學校因疫情停止面授期間，由於電子教材一早準備好，功課平日都是透過網上進行，學生習以為常，因此對教學並無帶來太大影響。」

雖然校本電子教材推出已10年，教學團隊仍會每年作更新調整，務求在課程內容及技術上做到與時並進。胡主任舉例，有一單元會介紹校內教職員，電子書會按實際人士更新內容。另外，有鑑於早年製作的電子平台用FLASH寫成，隨軟件被淘汰而未能獲得一般瀏覽器支援，因此學校近年申請優質教育基金撥款，利用新的電腦語言重新製作，確保教學效能不受影響。

為促使電子學習在小一開學後順利開展，學校為準小一新生設英語銜接班，並指導家長操作電子平台的方法。學生可以在課後或家中透過互聯網進行學習，練習更會設置安全網，讓其經過再學習、再練習及再評估而達到學習基本水平。

跨學科課程閱讀　貫通學科知識

近年，學校視推展「跨學科課程閱讀」為重點關注事項，致力以主題閱讀模式延伸課堂所學，藉以讓學生拓寬視野，建構融會貫通的知識基礎。徐劍校長解釋道：「各級的課程框架均滲入跨學科閱讀元素，老師會介紹配合教科書內容的非故事類圖書，抽取當中的重要章節並作深入教導。其後，學生會作專題研習，既有助鞏固學科知識，亦能有系統地訓練學生掌握和運用閱讀策略，培養高階思維能力，深化閱讀的成效。」以五年級的專題活動為例，老師在英文課上會帶領學生導讀《How to Make Ice Cream?》一書，認識不同材料的英文單字，以及撰寫英文食譜的句式，並引發他們對雪糕製作的好奇心。學生們更會動手嘗試製作手搖雪糕，探究溫度在快速下降下，令牛奶凝結而形成雪糕狀，將理論與實踐結合。

與此同時，學校亦同樣看重展示學生的學習成果，以成功經歷建立學習自信。在各級的專題研習過後，教學團隊便會着手籌備大型展示活動，如博覽會、匯演活動等，展出每個小組的研習成果。例如以「健康生活」為主題的「黃藻森健康生活博覽會」便展出了小一及小四級學生的研習成果。博覽會中的各項體驗活動都是學生在健康小冊子的建議，藉此向全校學生推廣健康生活。學校期望透過成果展示，讓學生進行同儕互評，藉以提升學生互評的能力，達致自我完善的目的。

按能力分組Guided Reading　因材施教

除電子教學外，學校在教學策略上亦花盡心思。高小英文科會按全級學生能力分組，每級多加1組，並在劃一時段上課。英文科列淑嫻主任指出，有關安排必須在籌劃上課時間表時就考慮妥當。教師會通過小組教學、分層學習工作紙等手段，配合不同的學習需要，提升教學效能。當學生的英文能力有所提升，下一學年將獲安排組別升級。

與此同時，在全校推行每周2節的「Guided Reading」，由兩位外籍英語教師及本地教師共同負責。課堂以故事書為教材，教授閱讀技巧。列淑嫻主任笑言：「家長經常以為閱讀課只是讓學生看書。事實上，Guided Reading當初在初小推行時成效顯著，校方有鑑於此，着手投放資源，將課程擴展到全校，成為英文科一大特色。」

高小階段的Guided Reading會在原有英文科分組基礎下，在課堂上按學生的閱讀能力再細分3個小組，分配學生閱讀不同程度的書籍。老師會在備課時共同審視每位學生的學習進度，讓已具備足夠能力的學生升級，加強學生的成就感。

胡劍偉主任補充，當不同程度的學生閱讀相同書籍，只會造成「能力高的學生答對所有問題，能力差的學生只能陪坐」的惡性循環，兩者都缺乏學習動機。相反，分組閱讀有利教師因材施教，誘發學生投入學習。同時，成績較弱的小組安排最少的學生人數，師生比例約1比6，有助促進互動，並讓教師更全面掌握每個學生的能力及潛能。

鼓勵課外閱讀　培養自學能力

閱讀能力是任何學科學習的重要基礎，學校尤其鼓勵學生經常閱讀課外圖書，學習新知之餘，亦培養批判思維及專注力。校內購置課外圖書電子平台，以引發學生的學習動機。徐校長表示：「同學會定期利用課外圖書電子平台的水平測試系統，了解自己的閱讀水平和閱讀該層級的推薦書單。當他們能夠逐步建立恆常閱讀習慣，亦能理解書中內容時，平台會自動升級，提供更多元化的課外圖書。我們期望同學能夠從中領悟閱讀的樂趣，提升自信心及增強自學能力。」

憑藉高效能的閱讀教學策略，英文科組亦成為優質教育基金主題網絡計劃「如何透過電子閱讀在英文課堂中教授非故事類圖書」的帶領學校，帶領3間友校在英文課堂進行電子閱讀計劃，讓更多學生接受高效教育。