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教育傳媒到校
2023年1月

教育傳媒到校直擊啟基學校(港島) - 2023年1月

打破傳統學習英語模式　鼓勵學生自然說英語

小時候學英文，往往都是做好課本練習，跟老師一同背誦，考試成績雖然合格，但每當遇上外籍人士卻是啞口無言。事實上，學習語言最大目的，是要與別人溝通。啟基學校（港島）深明此道，除了罕有地聘請4位外籍英語老師外，更加透過小班分組教學，為學生凝聚更多自然說英語的學習環境。

凝聚多國學生　置身國際語境

作為本地小學，學校卻有來自不同國家或地區的學生，包括菲律賓、泰國、日本、法國等地。鄭惠琪校長表示：「我們深信不只是英文，其實任何語言，都應該透過實際的自然語境學習，並非單憑課本上的練習及操練。」事實上，學校不僅設有英文室和訂購英文報章以供學生閱讀，亦從英國引入牛津RWI課程，並融入到一至三年級的常規課程之中，好讓學生提升閱讀、寫作及會話能力及創意靈感。4位外籍英語老師配合多元化的小班分組英文教學模式，能夠進一步提升學生的自主學習英語興趣。

高效小班教學策略　提升師生、生生互動

面對多國籍學生的學習多樣性，學校把握多元文化優勢，應用「小班分班」、小組教學等策略，從語文和文化交融達致共學效能，提升學生的英文水平。在英文課堂上，學生會分成不同小組，並由2位外籍英語老師及1位本地老師帶領，既有助細緻照顧學習需要，更能大大提升課堂的靈活性及互動性。鄭校長笑言：「來自不同國家的學生能讓小班教學更具優勢，例如談及各國節日的話題時，他們不僅會即時互動分享，更會自動上網發掘更多知識，提升自主學習興趣。」

此外，教學團隊在小組課堂上更可以隨時注意學生的學習情況，並即時作調適。而且，應用「70/30」的課堂比例，教學團隊除了教授課程框架，亦能因應學生應興趣的知識點作延伸教學，藉以拓寬其知識深廣度。充滿互動性的課堂能讓學生輕鬆感受學習英語的趣味，亦能逐步培養勇於發問、同儕共學等自學學習態度，為未來學習打定穩固基礎。

融入學科學習　全天候英語學習環境

學校強調英語學習在於沉浸在自然的學習環境，不單在英文課堂創造英語學習環境外，亦會配合其他學科，將英文語境帶入其中。陳慧怡副校長舉例：「在學習Ukulele（夏威夷小結他）時，我們會選用不少英文歌，甚至其他語言的曲目。學生在彈奏時，就會不知不覺地就會接觸到英語，甚至搜尋這些歌詞的解釋。」除此之外，在IT及編程課堂亦融入大量英語元素，特別採用適合小一及小二級程度的編程教材。其特點是學生可以透過拼圖的形式學習編程技巧，同時認識不同英文詞彙、生字等，深化語文及學科學習。

不僅如此，學校貼合世界發展趨勢，在教學上活用不同創新科技。在視覺藝術課中，老師會利用虛擬實境（Virtual Reality, VR）裝置，帶領學生「參觀」世界各地的博物館，讓學生能夠在充滿文化氣息的全英文語境中學習，進而領略到英文與日常生活的密切關係，從中啟發其學習動機。

引入話劇辯論課程　發展多角度思維

在課程規劃上，課程加入話劇及辯論元素，一至三年級會推展話劇課程；四至六年級則推展辯論課程。陳副校長表示話劇課程能有助培養學生的表達能力：「話劇是一個演繹的過程，也是讓他們把日常所學的句式和詞彙運用出來的重要場所。能力強的學生能嘗試說着較長的句子，或是發揮自己的創意；相反，能力稍遜的學生則能慢慢跟上，把每次的進步累積起來，成為屬於自己的知識和能力。」與此同時，學生在綵排、表演的過程中能大大提升自信心，克服面對群眾的恐懼，同時學會互相欣賞、互相鼓勵、互相支持，不論成功與否，都是一次經驗的累積。

及至高小階段，隨着學生日漸成長，開始發展個人思維和想法，而辯論訓練能幫助他們將思維輸出，讓其在表達己見之餘，也能從組織論點和理據的過程中，提升語文能力。鄭校長認為辯論的正反思考兼重，能培養學生的多角度思維能力：「在辯論比賽中，不論是正方或是反方，都需要考慮對方的論點，這就是運用多角度思考的重要過程。因此，我們期望學生能在學習辯論時能夠學會多角度思考外，也能從多角度思考模式轉化成正向思維，達致『正向發展』的最終目標。」

重視學習黃金期　擴闊語言環境

學校深諳兒童的成長期猶如海棉一樣，能夠不斷吸收各方面的知識，稱得上是「黃金學習期」，因而作出一系列針對性教學措施，豐富學生的個人成長。陳副校長表示：「我們早於2年前新設每周1課的初小西班牙課程，亦會分階段逐步推展至全校各級。這項革新旨在擴展學生的學習領域，亦為學習第四語言作好準備。」而且，學校亦正着手籌辦更多元化的語言課程，除現行的英語及西班牙語外，日後亦會增加德語課程，亦會開辦由學生家長教授的韓語及日語課程，進一步擴闊學生的語言環境，借助語言拉近人與人之間的聯繫，裝備迎向全球化。

全面小一新生支援　鼓勵家校合作

過去3年的新冠疫情為本地學童帶來莫大衝擊，學校對升讀小學，甚至上學的適應應對顯得尤為重要。為此，早於暑期8月起，學校已舉辦一系列適應活動。鄭校長表示：「有別於一般讓升小學生及早了解學校生活的適應課，我校的適應課會邀請家長一同出席參與，目的在於希望同學在課後回家分享時，家長亦能作出回應，明白子女的小學新生活。而且，同學在入學前，我們亦早已為學生家長提供一套包括英文、音樂及其他綜合科目的教材套件，以便入學前已了解課程內容，減少學生及家長的憂慮。」在開學後的9月下旬，學校會舉行家長觀課活動，從而深入了解子女的校園新生活，同時亦能認識教學方式。

與此同時，學校同時十分關注小一新生的課堂適應，3位外籍英語老師都會於首3個月專責他們的學習生活，例如在每日早會前進行交流活動及日常互動，增加日常接觸英語及外籍英語老師的機會。陳副校長笑言：「有部分小一同學，由於經常與外籍老師交流，關係變得更加密切，所以在學校即使遇上問題，他們都會率先諮詢外籍老師，並非本地班主任。」