新聞

返回上一頁

教育傳媒到校
2024年5月

教育傳媒到校直擊東莞工商總會張煌偉小學 - 2024年5月

發掘潛能　成就夢想　培育傑出好學生

東莞工商總會張煌偉小學至今已成立四十週年，以「博學力行」為校訓，貫徹有教無類的精神，致力照顧學生學習的多樣性，使同學在德、智、體、群、美五育方面得到均衡的發展，未來成為社會棟樑。「關愛共融、尊重差異」以及「與時並進、潛能盡展」是學校的特色與理念，梁偉基校長一方面相信小朋友需要一個關愛的氛圍，才能令他們健康成長。另一方面，他亦非常重視同學多元發展，希望能夠讓同學潛能盡展、成就夢想。

普及化 STEAM 教育　發掘學生創科潛能

學校緊貼科技發展，以普及化的形式大力推動STEAM 教育，啟發學生的邏輯及創意思維發展。學校期望所有學生均有參與 STEAM 的學習機會，幫助他們發掘在創科領域的潛能。要達至普及化 STEAM 教育，硬件、課程及活動皆須互相配合。在硬件方面，所有課室皆設有電子白板，供教學所需。校園內亦設有 STEAM室，內有雷射切割器、4 部 3D打印機、VR 眼鏡等，配合課程所用；STEAM 課程則以常識及電腦科為主導，並着重跨學科學習。例如英文科汽車的主題，會讓同學運用鐳射切割器製作模型車；又與中文科合作，讓同學透過 VR 眼鏡「親歷其境」後寫作。同時，為了配合常識科分拆為科學科與人文科的教育政策，校方更計劃運用 VEX IQ STEAM 套件幫助學生學習科學，及購入 VEX Go 套件讓低小同學透過「動手做」的模式了解抽象的科學原理，繼而應用於編程學習。

在活動層面，每年學校會舉辦大型「STEAM Day」，安排全校同學進行 STEAM 活動，例如電動車製作、電動飛機等，帶動整體的創科學習氛圍。日常午息亦會開放 STEAM 室，供同學進行編程遊戲，發掘自己不同的潛能。學校更積極鼓勵同學參加 STEAM 相關比賽，讓他們有發揮與思考的空間，啟發創意思維及培養運算思維的成長。比賽人選不單單局限於成績好的同學，而是在STEAM 方面有才華、有興趣的同學。今年，在老師的指導以及師生共同的努力下，同學在多個創科比賽中獲得佳績。例如全球性的 Vex機械人比賽中，榮獲香港區的冠軍，並代表香港參加美國的賽事；學校又帶隊參加香港中文大學舉辦的 Hong Kong Vex IQ Global Cup，囊括比賽的冠、亞軍。

貫徹因材施教理念　靈活制定校本課程

在課程規劃上，學校貫徹因材施教的方式培育學生，不會為小朋友安排過量的默書或功課。梁校長認為：「學生在發展階段快慢不同會影響他們的學習效能，所謂『欲速則不達』，如果盲目催谷同學只會適得其反，帶來過度的壓力，未必達到理想的學習效果。」因此，為了照顧同學的不同學習差異，教學團隊會對校本課程進行剪裁及統整，並在功課、評估、測考等方面加以調適，確保不同能力的小朋友都得到適切的照顧。例如在主科的課程規劃上設有分層課業，分為能力較高、能力中等以及能力稍遜三個等級，以便校方因材施教。

就着不同的學習階段，學校亦會相對應地調節考試次數，一年級只會有一次考試；二至四年級全年兩次考試；五、六年級面對呈分試，校方會為同學安排三次考試，確保他們在面對呈分試時有足夠的信心。此外，對於有特殊學習需要的學生，學校則會為他們安排個別輔導、小組學習，甚至安排專業人士為有需要的小朋友進行社交、專注力、讀寫等訓練。

多元發展成就夢想　拓闊眼界建立自信

學校希望同學能夠在不同範疇獲得成就感，梁校長指出：「其實每個人都需要生活平衡，小朋友有自己的興趣，能夠滋潤他們的人生。」校內設有豐富的課外活動，例如跳繩、中國舞、街舞、籃球等，更特別外聘星級導師教導學生，如安排同學參與著名舞蹈總監 Sunny Wong 設計的Hip-Hop 課程，幫助學生發展所長，逐步成就夢想，在過程中不斷突破、不斷成長。學生透過參加不同比賽，不僅能夠應用所學，更建立了自信心。例如有同學參加伯樂音樂學院舉辦的「小歌手的誕生大賽」，嘗試在公開場合表演，並成功入圍 33 強。梁校長認為：「不論得獎與否，這些經歷都有助於小朋友成長，拓闊他們的眼界，未來，當他們在公開場合面對或需要接觸陌生人時，也能夠自信面對。」

在學校多元發展的方針下，同學們在課外活動方面亦是成就斐然。早前，中國舞隊在「全港專業舞大賽」中勇奪金獎、花式跳繩隊在「全港分區小學跳繩比賽 2024」中獲得男子及女子全場總成績亞軍。去年，同學在「全港小學校際 Hip-Hop 舞蹈比賽」中榮獲甲級榮譽獎，並有機會去韓國參加交流團，進行舞蹈訓練及快閃表演；同學在「NYBO全國青少年籃球公開賽（香港賽區）」勇奪亞軍，並獲得機會前往山東參加「NYBO 全國青少年籃球公開賽」。同學在比賽中獲得肯定，更有進一步增廣見聞的機會，成為他們小學階段中難得的經歷。

關注身心健康發展　累積經驗、獲得成功

學校給予小朋友不同比賽機會的同時，同樣關顧到他們的身心健康發展，不會以催谷的方式要求學生爭取勝利，獲獎自然是值得慶祝，而對於未獲獎的同學，校方則會為他們安排跟進輔導，加強他們的「抗逆力」。目的是讓小朋友了解比賽並非一定要贏，過程中所得到的經驗才是最寶貴的，更需要讓他們明白「失敗乃成功之母」，經歷過失敗才能獲得成功。此外，學校亦會提供靜觀課程，讓同學透過呼吸方法，放鬆心情，穩定情緒，冷靜思考，使心靈平靜不再緊張。學校亦重視精神健康的推廣，與聯繫中學—東莞工商總會劉百樂中學舉辦「百樂心靈靈」聯校活動，宣傳心靈健康，讓同學從活動中能夠建立對精神健康的認知，以及了解維持精神健康的概念，並將之推廣到社區，向大眾宣揚。

重視德育及價值觀　培養品格強項

正向價值觀是學生成長路上不容忽視的重要課題，學校非常重視德育及價值觀培養，希望自小學階段起便培養學生建立正向的價值觀。藉着多元化的課外活動，小朋友能夠從人與人之間的合作中學會尊重、關愛等美德，從不同的比賽中培養出堅毅的意志與團隊精神等品格強項。其中籃球隊就是一個很好的例子，籃球隊着重球員的品格，「無所畏懼，堅持到底」是他們的隊訓，培養同學「勝不驕，敗不餒」的精神。負責籃球隊的岑老師分享，當時同學在山東參加 NYBO 全國青少年籃球公開賽，面對着平均身高一米七以上，每隊都有身高一米八、一米九的強勁對手，同學仍然展現出不屈不撓的堅毅精神，贏得全場甚至是對手的掌聲。

完善幼小銜接方案　支援家長協助小一適應

不少家長都會關心子女升讀小一後在銜接方面的問題，學校展開一系列針對小一新生以及其家長的幼小銜接方案。在學生的層面上，校方會邀請小一新生回校參加遊戲日，方便老師觀察學生的表現，增加對他們的了解。臨近開學前，學校會根據觀察以及家長提供的資料安排分班。梁校長表示：「班級分配方面，學校不設精英班，而是將不同能力的同學安排在同一班，配合合作學習的日常課堂模式，在同學之間達至『以強帶弱』，從協作之中互相學習。」此外，學校在開學前亦會為小一新生安排適應班，開學後仍會有適應班的延續，例如常規的訓練、活動等。今年，學校更為同學安排了「小一開筆禮」，邀請校外機構與小一新生及其家長進行與中華文化相關的活動，讓小朋友更了解中華文化的內涵以及學習的重要性。

在家長方面，自學生註冊入學起，校方即為家長安排講座，讓他們對學校有更深入的了解，也增進家校之間的交流。另外，亦會根據小一不同階段為新生家長不同講座，例如介紹幫助子女處理功課的講座、默書講座。在上學期末的不計分模擬考試前，學校會舉辦小一家長聚會，介紹考試的形式，幫助同學能夠輕鬆適應學習與考試。

以關愛經營班級　傑出表現深受表揚

學校致力營造重視溝通、信任和關愛的校園文化，了解每一位學生的不同發展面向。在班級機制上，初小階段由同一個班主任照顧，踏入高小階段，則由另一位班主任照顧。兩位班主任形同學生成長路上的「同行者」，陪伴着學生成長，與家長也更熟絡。同時，也更了解學生的需要、學習進程，更容易發掘他們的潛能。正是學校具備充滿關愛的土壤，老師能夠發掘同學的閃光點，進而培育出兩位「傑出小學生」，在「第五屆沙田區十大傑出小學生」中，東莞工商總會張煌偉小學佔兩席。

其中一位獲獎同學的班主任鄧老師指，在日常相處之中，她發掘到該位同學有強烈的好奇心、樂於服務、擅於數理以及口齒伶俐的特質。針對同學的潛能，老師推薦他參加奧數比賽、擔任小司儀等，及後參選「傑出小學生」時，已在不同範疇具備成功經驗；另一位獲獎的同學則是機緣巧合下參加了「傑出小學生」。班主任吳老師分享，該位同學性格較為文靜，在吳老師的推薦下學習二胡，而發掘到他在中樂方面的天賦與興趣。在吳老師與家長溝通後，又推薦了他參加「兒童議員」。在過程中，他不斷突破自己，更為身邊的同學帶來正面的影響，最終不負眾望獲得佳績，並成為「傑出小學生」一員。