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教育傳媒到校
2024年9月

教育傳媒到校直擊梁式芝書院 - 2024年9月

以學生為本　啟發多元智能　打造優秀「式芝人」CHEERIANS

梁式芝書院由創校修會—愛爾蘭聖高隆龐傳教女修會 (Missionary Sisters of St. Columban) 於1977 年創立，以「主為我佑」為校訓。1996 年修會將辦學權移交天主教香港教區後，學校繼續承傳修會的精神，致力提供優質的全人教育以培育同學成為獨當一面的 21 世紀新時代女性。

吳校長秉持校訓，與全體教師團隊，透過統整教學及學生發展政策，打造同學成為「式芝人」。「式芝人」英譯為「CHEERIANS」，每個英文字母均代表學生具備的素養：肖似基督（C - Christ）、仁愛（H - Humility）、同理心（E - Empathy ）、堅毅（E - Endurance ）、尊重（R - Respect）、正直（I - Integrity）、前曕（A - Aspiration）、創新（N - Novelty ）、姊妹情（S - Sisterhood ），也糅合了天主教教育五大核心價值及教育局推動的十二項價值。

校長分享：「與學生及校友接觸後，深深感受到梁式芝書院畢業生的謙遜、堅毅、勤奮，正彰顯『式芝人』的特質。她們在不同崗位上展示服務精神，尤其在教育界、社福界及醫護界別等作出無私的奉獻。」

有見及此，校長與教師團隊鋭意在觀塘區傳承「式芝人」精神。

重視兩文三語發展　建構平台展現學生能力

作為一所天主教女校，提供豐富的中、英文語境教育最能發揮女孩子的語言潛能。吳校長感恩語文組老師能貼心照顧同學的學習多樣性，用心調適校本課程。

由 2022 年開始，學校與教育局語文教學支援組協作，在初中的英語課堂持續優化跨課程語文學習(Language across curriculum)；亦安排每循環週兩節語言藝術課堂 (Language Art)，提升同學學習英語趣味。在 2023-2024 年度，學校還參與由康樂及文化事務署觀眾拓展辦事處開展的學校藝術教育計劃—「英語音樂劇實踐計劃」。而於 2024年 7 月 15 日，學校同學便在屯門大會堂公演改編自莎士比亞的劇目—《傳奇女子埃及妖后》(Antony and Cleopatra)。

中文科組近年有序地強化學生應試技巧，讓同學能夠知己知彼，明白中學文憑試中國語文科優化後的評核要求。科組每年都會邀請在公開考試中成績優異的學姊回校，與學妹分享學習中國語文的心得，及至她們的良好讀書習慣，又會即席進行創作示範，及講解應試方法。

除了調適、整合及優化課程之外，中英文科組延伸語言學習環境，逢星期三早上學校外籍老師及英語老師進行名為「Insect Thought」及「English Go Go Go」英語廣播，向同學及同儕介紹英語國家的風土人情，及英語世界的特別詞彙、述語、成語及句子，提升學習英語趣味及讓她們品味生活化的英語。此外，每位學生在早會時段，需要以英文作早會分享及領禱，協助她們建立英語會話的信心。

中文科組為拓寬同學對中國文化的認識，每年會籌備「中國文化日」，以至文化週等文化推廣項目。在2022-2023 學年，科組更與香港教育大學合辦「秋思—祝頌語工作坊」，提升學生語文能力之餘，亦加深同學對傳統節日及習俗的認識，並培養同學尊敬老師的品德及發揮創意空間。同學在延伸活動中製作精美賀卡，向院舍長者送上祝福，將語文及價值教育共冶一爐；英文科組則每年舉行英語節「English Fest」，讓學生沉浸在互動的語文學習體驗之中。

為營造校園寫作氛圍，近年學校出版以下校本刊物—「Cherub Post 芝．優」;《采芝集》及《Sláinte》，給予同學投稿及創作平台，集結同學優秀、雋永文章，記錄學生有趣學習歷程，將她們在校園生活的難忘、喜樂片段、回憶，及佳作公諸同好，營造互相砥礪，互相欣賞的學習風氣。

近年學校優秀同學轉戰校外，參與中、英文不同類型比賽，屢獲殊榮，例如中文科方面，同學於美荷樓香港精神學習計劃「兩代情」徵文比賽榮獲季軍、明日之星文學創作獎獲頒亞軍、「好學中文 ‧學好中文」短片創作比賽勇奪冠軍等；英文方面，英文話劇組於香港英文中學聯會戲劇節奪得傑出表現獎、最佳演員及最佳導演獎，及於校際朗誦節得優良獎狀。

在語文老師鼓勵下，同學的投稿見於《南華早報》和《香港中學生文藝月刊》，成績令人鼓舞。

掌握社會發展趨勢　系統化規劃 STEAM 教育

創新科技是社會發展的大趨勢，為了擴闊同學在科技學習上的視野，吳校長認為系統化規劃STEAM 課程尤為重要。

吳校長在校本課程中注入「STEAM FOR ALL」及「STEAM for Girls」理念。

「STEAM FOR ALL」是指推進所有同學必需掌握的 STEAM 基礎知識。例如學校早年配合推動學界流行的「BYOD」計劃，近年已發展漸趨完熟，校內同學均能充分利用 IPAD 上課，自擬筆記、製作簡報、即時互動等，培養學生成為電子平台上的「自主學習者」。

「STEAM for Girls」則是指有策略部署適合女孩子掌握的STEAM 知識及技能。科組在課程中糅合設計範疇的元素，配合學生在美感、藝術方面的才華，強化她們的審美和鑑賞能力。同時學校亦不時邀請校外機構合作，教導同學使用 3D 設計技術，於 2023-24 學年就與香港理工大學合作，帶領學生利用科技以及特殊物料，為有需要人士提供協助並為他們設計合適衣履。學生於是次活動中得以發揮自己於藝術、設計方面的才華，懂得靈活運用科技，貢獻社會。

學校學生在設計、藝術、歌唱、舞蹈方面尤具天份及興趣。所以，近年學校亦透過 Innovation Lab 的資助計劃讓學生增潤有關編程、3D 設計技術、AI 創作的技巧。同學在學習及運用相關軟件及技術，嘗試以 AI 設計中國京劇服飾，及利用 AI 歌曲及歌詞創作軟件，為世界腎臟日創作了主題曲。

擴闊國際視野　建立國際視野

吳校長深諳建立國際視野對學生的重要性，故校方籌辦多個國際遊學團，並推薦同學參加不同領域的交流活動，開拓眼界。例如本年學校舉辦了長崎朝聖團，同學認識殉道聖人事蹟、長崎的天主教教會、原爆的歷史、與當地文化及風景近距離的接觸，感受當地悠久的天主教歷史和信仰的深厚底蘊，滋養她們的心靈成長。

學生交流方面，校方亦促成內地姊妹學校交流以及泰國排球訓練營等；學校推薦學生代表參加丹麥、冰島地質環保探索之旅、愛爾蘭遊學團、倫敦遊學團，學習足跡縱橫歐亞。

校本特色支援策略　多重進路照顧學生不同需要

學校收生一直多元、廣泛，尊重來自不同文化的學生。為了照顧不同同學學習需要，學校制定校本特色支援策略，包括課後輔導、功課調適安排、課堂分組等。同時，校方亦特設「精英小組」、「拔尖班」，以推廣同學參與校外交流及比賽，務求不同需要的學生都能得到支援，因材施教。

「式芝人」的「C」字，包含學生生活肖似基督的意思。吳校長指出在學校中，宗教教育組及公教老師均高度重視學生身、心、靈健康。而於照顧不同需要的學生方面，學校亦善用資源，建立人才資源庫，支援學習及啟發學生潛能。又透過社工、家長及前線老師等了解學生的需要，全面地照顧新生不同的學習需要。校方投放大量資源，以「多重進路」的方式貼心關注學生的精神與心靈健康。例如聘請第三位駐校社工，聯同駐校的教育心理學家、言語治療師和訓輔組，除了進行輔導工作以及輔助學生舉辦不同活動外，也會協助老師規劃校本預防教育政策，並協助前線老師輔導工作，協辦家長工作坊。

凝聚姊妹情　共建關愛校園　傳遞正向價值

梁式芝書院的「姊妹情」顯現於課外活動組、大姐姐計劃中。校內不論任何團體、隊伍，均以「以舊帶新」的原則組織，朋輩之間互助互勉，風雨同路，照顧新生情緒健康，協助她們融入校園生活。這項計劃成效顯著，不少學生把姊妹情懷融入血脈，即使畢業後，這份情懷亦未曾冷卻。例如學校校友會每年會舉辦職業導向分享，邀請不同界別的師姐回校分享心得與經驗，不同屆別的校友均踴躍支持活動，意在回饋母校，亦在於扶掖後進、關心師妹。

梁式芝書院屹立於秀茂坪小山崗上超過四十多年。這所天主教女子中學，成為同學的第二個家—女孩子能在此獲得身心靈的支援，感受天主的愛，熱愛並珍惜生命。每年全校學生支援組籌辦的「正向週」已成為校本特色，學生為「正向週」設計具「正向文化」特色又實用的紀念品，使他們發揮創意之餘又能展現對別人的關懷。不少有意義的紀念品，如掛肩小布袋、手挽環保袋、LED 檯燈及餐具等，也附有學生設計 Logo 與正向金句，為師生心靈打氣。這份「把愛傳開去」的精神也體現在全校參與的每年一度「明愛賣物會」中，全校師生群策群力，以愛德服務社群，將愛推己及人，以此福傳事工，讓人認識「式芝人」肖似基督，與主同行。