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教育傳媒到校
2024年10月

教育傳媒到校直擊九龍三育中學 - 2024年10月

增益知識　啟發潛能　三育均衡發展

九龍三育中學以全人教育為目標，致力培養學生在靈、智、體三育的均衡發展。「靈」是同學在靈性、宗教層面上建立正確的價值觀，找到自己的人生方向，並成為遇到困難時的力量與支持；「智」是知識、智慧，幫助同學掌握知識，在學業、學術方面有全面發展；「體」則是健康身體。梁詠梅校長認為：「靈、智、體對於人生而言非常重要，不僅限於中學階段。」她希望同學除了學術成績、知識上有所增益之外，在中學的六年間也能夠健康地成長。

GIS 校本電腦課程　空間數據融入學科

學校自2021年起，推出GIS校本電腦課程，結合空間數據技術，應用到歷史科、地理科、中文科、宗教科、人文學科等不同學科之中。例如以視像化的方式，結合電子地圖和政府的公開數據，配合議題學習；科學科的生態調查、生態紀錄；中文科的閱讀課程、文學晚報等。梁校長分享：「這類學習可以結合我們所用的ArcGIS Online平台，將資料儲存、分析及用地圖展示，令學習更具新鮮感。」校方亦引入建築資訊模型( Building Information Model )，讓同學嘗試建造業的高科技。

除了GIS校本電腦課程外，新學年學校亦增設BIM學習。在政府部門、業界、大專院校的支持下，學校設立「GeoBIM Lab」豐富學生的學習內容和領域。梁校長指：「學校希望配合政府智慧城市的發展願景，因此培養資訊科技的技能，對於同學未來升學、就業，甚至創業都有利。」學校會提供豐富的學習機會讓學生發揮所長，例如早前市區重建局計劃重建太子區，建造水道公園，學校便安排專家帶領學生觀鳥，繼而進一步思考日後政府興建水道公園時雀鳥棲息所帶來的影響，如何讓牠們在市區與人類共存，對雀鳥、保育、自然生態以及社區有更多認識。

同學在校外GIS比賽中亦囊括了多個獎項，例如發展局空間數據平台大獎2024高中組銀獎及最佳匯報獎，初中組銅獎及最佳空間數據應用獎；ArcGis 故事地圖應用比賽2023/24冠軍、最佳匯報獎、最佳GIS應用獎及最佳人口普查數據應用獎。

栽培體藝潛能　自信發揮所長

學校相當重視學生的體適能發展，設有游泳課，定時派遣專車接送學生往返深水埗泳池學習游泳，並特意將中一的體育課安排在放學之前的兩堂，讓同學有機會在日常課堂中接觸水上運動，豐富學習體驗。學校亦提供多元化的體育活動，例如籃球、足球、排球、羽毛球等均設有校隊，鼓勵同學參加學界比賽，與其他學校的青少年互相切磋，甚至參加境外比賽。早前，梁校長便帶領30多位學生到訪貴州，參與「村超」足球比賽，讓兩地青少年在體育上交流。梁校長指：「通過活動，同學們能夠明白，足球對於某些地方來說是一種脫貧的方式，可以衍生出不同的產業。同學踢『村超』之外，更能夠藉此了解國家的經濟發展。」

在藝術方面，學校亦設有音樂小組及豎琴隊等，培養同學在音樂方面的潛能，並鼓勵他們參加不同的比賽，在更大的舞台上展現自己的才華。而同學亦在大型的音樂比賽中屢獲殊榮，例如「上文化國際青年音樂節2023決賽」，同學在弦樂(豎琴組)、鋼琴組、聲樂及歌唱組，贏得一金兩銀；又在「香港聯校音樂大賽2023」中，鋼琴獨奏、弦樂合奏及歌曲獨唱三個項目，勇奪兩金一銀，表現出色。透過學校悉心栽培，同學在藝術造詣、知識方面皆有所增長，為他們心靈發展亦帶來了正面的效果，在成功中獲得自信與幹勁；在訓練中明白堅毅、謙遜與團隊精神，使其靈、智、體健康成長。

多元英語教學模式　深化基礎、學以致用

梁校長相信英語活動能夠激發同學的學習動機，提升他們對英文的興趣。因此，針對英文科，校方提供多元化的學習經歷。自前年開始，學校每年都會舉辦一次英語話劇公演，以《聖經》故事為藍本，由外籍老師創作劇本，同學以唱歌、跳舞、演戲的方式，用英語上演一場好戲，例如去年的《Moses》及前年的《Esther》。學校盡量安排同學參與其中，讓更多的學生都有參與機會。在參與過程中，同學需要跟外籍老師合作，不論台前幕後都需要頻繁地使用英文溝通，從而建構濃厚的英文語境，讓同學逐步建立對英語的自信。

除對外公演外，學校亦有僅供校內欣賞的週會話劇表演，讓台上、台下的同學都能夠沉浸在英語的環境中。校內三位外籍英語老師教授會話外，更會負責帶領活動，例如英文廣播，同學在外籍英語老師的協助下，如同新聞報導員般在校內報新聞、講時事，甚至錄製片段給全校觀看，了解時事的同時，更靈活運用英語。

此外，學校組織英文學習團，前往歐、美、澳、紐、菲律賓等以英文為主要語言的國家。亦因辦學團體屬下學校遍佈多國，學校可以安排同學到當地的同會屬學校交流，增廣見聞，建立國際視野，同時透過一個天然的語境、與當地人溝通，讓同學藉着活動和親自的接觸與體驗，以多元化的方式，強化英語基礎。

雙重學習空間　豐富資源配套

學校共設兩個校舍，分別位於大角咀詩歌舞街及旺角界限街。一方面，在空間利用上有更大的彈性。因兩個校舍的配套大致相同，同學可以同時享用雙重配套資源，在活動、上課等方面能夠配合教學規劃作出分隔，例如高中的選修科課堂、週會等部分活動便會在旺角界限街校舍進行。另一方面，能夠讓同學對學校有更大的新鮮感。梁校長坦言：「起初我也擔心同學會感到辛苦，但他們反饋喜歡這種上課模式，對此表示很開心。」現時界限街正進行翻新工程，或會增設健身室等配套供同學使用。

支援銜接　新階段學會獨立

在升中銜接方面，梁校長認為中小學最大的區別不在於課程，而是學生的個人生活習慣。因此暑假期間，校方會透過活動幫助中一新生適應中學的生活，例如舉辦銜接班引導同學學習處理自己的物品、記錄每天事宜等。在人手安排方面，學校特別安排有小學教育經驗，或子女與學生年紀相仿的老師作為中一生的班主任。梁校長指：「他們會較明白同學在中一階段的心態以及需要，也知道如何幫助中一新生過渡。」

與此同時，學校設有靈育組，安排校牧負責迎新活動，讓同學有一個愉快的開始。在詩歌舞街校舍對面亦有社工機構為孩子提供支援，關顧他們銜接以及個人成長。此外，在內地生支援方面，校方會安排英文補習班，以便他們跟上香港的英文課程。而輔導組也會舉辦活動，讓他們認識香港，了解學校附近社區的環境。