倡國內團隊到校支援 培育愛國生力軍

　　 回歸已二十四年，東華三院郭一葦中學何世昌校長認為現時才推行國家安全教育及公民科，雖遲卻為時未晚。何校長說︰「香港一直需要健全的教育體系，才可以慢慢拆解長久以來積累下來的問題。愛國教育對學生個人來說是『全人教育』，其實同時亦補足了整個教育體系，是一個重要的組成部分。」

一校一大使　快速建立歸屬感
　　何世昌校長認為將推行的教育改革，涉及課程及活動，理應足夠及全面。然而何校長認為，歸屬感的建立，應更「貼身」。他說︰「昔日社會氣氛良好之時，學校跟警署有合作關係，有駐校警員，學生若遇上問題需要警方支援，會主動跟警員傾訴，令青少年問題大幅減少。」何校長吸取昔日經驗，認為「一校一大使」有其具體作用：「所以若推動愛國教育，期望學生加深與國內的聯繫，其實可以設立相關的校園大使，舉辦相關活動時可以為其他同學帶來更多資訊與交流。」
　　再推遠一點，何校長建議可以邀請內地專業人士駐校，可以是教師、藝術家、軍事專家、科研人員、經濟學家等不同範疇人士。他說︰「甚至乎歌手亦可，不一定是硬性交流，內地的軟實力亦不容忽視，可能更容易打入年輕人的世界。」尤其當疫情反覆，難以大批學生回內地交流，何校長的逆向思維亦相當有見地，內地來港同樣可以做到深度交流，繼而建立歸屬感及家國情懷。何校長點子甚多，為了配合即將推行的國家安全教育及公民科，更在硬件上作出配合，期待讓學生可以更投入課堂。

學校重視儀式　學生會有感受
　　東華三院郭一葦中學於三、四年前開始，中一及中二學生必須要參與早會的早讀課，學生需要將名人雋語大聲朗讀，不僅語文能力和表達能力有所提升，同時學生對中國歷史的認知亦不知不覺加深。除了一般的升旗禮外，何校長亦曾邀請解放軍儀仗隊到校升旗，他說︰「因為學校是否重視儀式，學生會有所感受。為了隆重其事，學校邀請了本區中、小學師生一同觀禮，令到場面更莊嚴、更隆重。從意識形態上潛移默化，比單純地『介紹』來得更富感染力，加深學生對升旗禮的印象。」
　　另外，何校長鼓勵教師報讀中華禮儀課程、東華三院德育課程等，讓教師做好準備，迎接愛國教育的來臨。何校長說︰「我們還有五間內地姊妹學校，每次舉辦交流活動，學生都非常踴躍，即使疫情期間，8月跟北京中學交流數學科，報名人數同樣額滿。」東華三院郭一葦中學所做的愛國教育一直不缺，何校長認為只需要稍為統整一下，絕對能追上教育局要求的步伐。