優才(楊殷有娣)書院
DAP 的教育哲學 促進幼兒發展

文: 教育傳媒

教育專業 專家分享 教育傳媒 升幼稚園攻略 Developmentally Appropriate Practice DAP 適合兒童發展的實踐 兒童發展 幼兒教育 陳家偉 優才(楊殷有娣)書院(小學部)

每一個孩子都是獨特的,發展的速度也各有不同,老師應了解每一個孩子,因材施教。

筆者相信大家對DAP並不太認識,或鮮有聽聞,但也會好奇想了解一下。DAP的全名是Developmentally Appropriate Practice,可譯作「適合兒童發展的實踐」。DAP在美國的幼兒教育界受到重視,是業界的共同語言和追求的理想。這份指引也影響到世界各地,如澳洲和新西蘭,不過在香港則較少家長和公眾人士認識,現在簡單介紹DAP的緣起和核心價值觀。

DAP是一套幼兒教育(0-8歲)的實務指引並提出一個架構讓從事幼兒教育的辦學團體和幼師參考。實務指引是由美國全國幼師協會在1987年製訂和推廣的。因為協會擔心幼稚園的課程和教學都愈來愈艱深,違反了兒童發展的正常速度,造成不必要的負面後果,令學習產生壓力,兒童的情緒大受影響。協會為了兒童的福祉,花了3年多的時間,收集了2000多名幼兒教育的學者,老師及家長的意見,結合了學術研究和前線的經驗,最終達成共識,草擬了這份頗具份量的文件供幼兒教育界參考,指引一出版,便賣出了25000本,證明是深受業界的高度重視,全國各地都有討論、研究和實踐,成了「一家之言」,也成了一套嶄新的教育哲學。

設計幼兒教育課程的三大合適性

所謂DAP,最重要的概念是Appropriate,適合。之後協會在1997年出版了DAP立場書,提出3個核心的價值觀念,讓在設計幼兒教育課程時,辦學者要注意3大合適性:

  • 首先是年齡的合適性,教學內容必須配合孩子的年齡和心智發展,不應該教授過於艱深的內容;
  • 其次是個別的適合性(Individually appropriate),雖然年齡相同,但每一個孩子都是獨特的,發展的速度也各有不同,老師應了解每一個孩子,因材施教;
  • 其三,是社會和文化的適合性,在美國有不同種族的孩子,照顧文化差異和社會階層的差異也很重要。

12項辦學原則

  • 2009年,協會修訂了立場書,並提出了12項原則,辦學者和老師都應了解這些原則去設計課程和施教。這些原則如下:
  • 兒童發展包括生理、社會、情緒、認知等面向,且相互關連影響;
  • 發展是連續且有次序性的結果,未來各種能力、技巧、知識皆建立於已發展的健全基礎上;
  • 發展的速率具有個別差異性;
  • 早期經驗可能增進或延後個體日後之發展,每個階段都有一定的發展與學習形式;
  • 發展的過程無法直接預測,是複雜、有組織和統整的過程;
  • 發展和學習受到多元社會和情境的影響;
  • 兒童是主動的學習者,結合生理的、社會的與文化等面向轉化知識,從而建構自身對世界知識的理解;
  • 發展和學習受到生理的成熟和環境的影響,包括生理變化與兒童生活的社會情境;
  • 遊戲對兒童的社會、認知、情緒等發展是很重要的機制,可以反映發展的情形;
  • 當兒童有機會練習新的技巧,並且可以經驗新的挑戰,且這些挑戰是兒童能力所能勝任,如此發展便會向前邁進一步;
  • 兒童對於自身理解的呈現方式各有差異,每位兒童有不同的認知與學習模式;
  • 兒童發展與學習的最佳狀態乃是在一個統整的情境中,在此情境中,他們是安全的、被尊重的、生理需求被滿足的,並覺得安心。

DAP是當代較為重要的幼兒教育理論,有理論基礎和前綫的經驗,很值得參考。

陳家偉校長
優才(楊殷有娣)書院(小學部)
教育學士、工商管理碩士、中國文化碩士及哲學博士,專注生命教育。