善用社交媒體推廣閱讀

　　一場世紀疫症影響了全人類的生活模式。若問到作為教師，究竟可以怎樣應對？常言道「有危便有機」﹗舉例而說，疫情之下，除了教授知識，學校也關心師生的健康，特意購入兩部圖書消毒機，消毒每一本歸還的書籍以作保障。實體課時減少，但學生自學機會可能多了，而老師亦可以趁着學生只有半日面授課堂而有更多空間去反思自己的工作，或有更多空間去設計課堂鋪排，在教學上作新的嘗試。

      在剛過去的九月底終能全面復課，我發現學生比過去更珍惜可以上學的時間，特別是能夠面對面與同學相處，而學生經過一段網上學習的時光，運用資源科技的能力亦見提升。當然，學生的字體和筆順，還有默書等都顯明實體課堂的必要性，而的確有家庭未能為孩子提供良好設備也是疫情下、教學轉型中需要增援的地方。

      而若問到圖書館在疫情期間能怎樣向學生推廣閱讀，我也有一點小分享。我校過去兩年均有購買網上閱讀平台供師生閱覽電子書，坦白說，以往大家都寧選實體書。趁着疫情，我大力鼓勵老師和學生嘗試閱讀所購的電子書，還在Google Classroom 設定了閱讀功課，讓學生嘗試繳交、分享讀後感。有些學生願意嘗試，更繪圖拍照、上載圖片等，豐富閱讀分享的內容。

有危便有機　乘勢推動電子閱讀

      本校已購買的網上閱讀計劃提供100 款書籍，現在看來卻好像也不夠了呢﹗還好香港公共圖書館亦有提供電子書資源，我便順勢向師生推介一番，有了這些電子書閱讀平台，學生在課餘亦可有足夠的課外閱讀選擇。而我在選購電子書時已配合了八大學習領域而選書，使各科都能有相關的電子書。現在不能佔用很多課時入課室作閱讀推介，我便拍攝影片在YouTube 做推廣，向同學介紹如何可以用桌上電腦、平板電腦，甚至手機去登入以及閱讀本校所購的電子書，怎樣可以申請香港公共圖書館的電子書讀者帳號，我亦透過Facebook 及IG 等向學生推廣圖書館的新書及各類閱讀資訊。配合特定選書，我用GoogleForm 設計了不同的閱讀功課，而這做法更在本學年成功吸引學科與圖書館合作，嘗試繼續推行﹗更重要的是，在疫情期間，圖書館亦從沒鬆懈，繼續搜羅優質實體書以優化館藏，而這亦是圖書館主任的重要責任之一﹗因為疫情定會過去，而好書絕版後就再也難尋了﹗乘着目前半日課堂的空間，我也趁機為大量「不起眼」的舊書重新包書、重新編目、重新推廣。正如文章開首所言：有危就有機﹗作為老師，我們常教學生要以正面樂觀的心態去面對問題，所以教師更加要身體力行，好好善用疫情之下的空間，嘗試新的教學模式，思考該怎樣轉危為機。

——東華三院郭一葦中學　 凌秀慧主任（圖書館）