建立團隊協作文化 有利增強社交能力與適應力

文: 教育傳媒

專家分享 教育傳媒 升幼稚園攻略 團隊 幼兒 合作 合作意識 合作能力 學前教育 心智解讀

合作,是幼兒未來發展、適應社會、立足社會的不可缺少的重要素質。因此,從小培養幼兒的合作意識和合作能力是十分重要的。筆者建議從小培養幼兒的合作意識和合作能力。


• 學前教育
先教會孩子分享,如食物、玩具等;讓孩子在分享過程自己也有滿足感(例如分了自己物品出來,同時也可以得到對方手上自己也想要的物品;本來自己一個人玩的物品較少,加起來可以更豐富等),同時引導孩子嘗試解讀身邊同伴的期望與需要;心理學家稱是「心智解讀」(Mind read)能力。培養心智解讀能力對提升社交能力有正面的影響。孩子不只明白自己需要,也明白身邊的人的需要。


• 小學階段開始:
可以在群體生活中培養學生先分工,再合作的習慣,以加強團隊意識。如學校引入合作學習的策略,通過分組與分工,給組內成員分派角色與職能;讓孩子共同完成指定的活動與任務。一個小組是否能建立和諧的合作關係取決於下面幾個元素。

• 態度(Attitude):
組內成員要正面、積極面對任務,縱有不同意見,要求大同,存小異。

• 榮耀感(Pride):
一個組合能否產生共力,是有機會讓每一個人的想法、強項表現。有時老師或家長喜歡以強帶弱,未必最理想。如能力強的孩子無法在合作過程中成長、提升;反而會覺得合作沒有價值。一個組別靠一個強人撐着,也不健康。


• 專注於獲委派的任務(Focus on the task):
如果有領導能力的組員,會帶領組員確定問題、計劃行動方案、分配角色與職能、在過程中經常檢視進度;在需要時互相支持、鼓勵,直到任務順利完成。要孩子懂得合作,首先要在組內找出有領導力的人,以增加團隊的凝聚力。


• 一起工作(Working with Others):
組員之間理想的合作關係是既有分工,又能互相支持、互補。


• 投入參與(Contributions):
每一個成員都要參與、投入;不能將責任壓在某些人身上。


• 有質素的產出(Quality of Work):
如果組內每個人都克盡䀆職份,為共同目標努力;自然有較高質素的表現。一般理想的、較有默契的團隊協作表現,應是在組內與組員合作無間;組與組之間的良性競爭。


• 時間管理(Time-management):
學習時間管理對組內每一個人都重要,否則任務很難依期完成。學校是社會的縮影,孩子由小至大,習慣在平等、尊重、互助、共贏的環境中成長,既能獨當一面,又可以與人合作。

高慕蓮 博士
香港中文大學教育博士、生命教育企劃有限公司董事