配合國家高質量發展　打造中國教育新生態

隨着粵港澳大灣區的發展，近年多間港人子弟學校陸續開校。早前佛山暨大港澳子弟學校開辦，與廣州、東莞的暨大港澳子弟學校形成「一門三校」的教育新格局，秉承「暨大本色、灣區底色、港澳特色」的優勢，讓香港學子有更多的升學出路。國家以建設高質量教育體系為核心，學校策略性配合國家發展政策，在課程、管理、模式方面借鑑香港，培育學生全人發展，使教育與世界接軌。負責暨大港澳子弟學校學術管理的香港維港教育集團副總裁孫曉傑表示，這類學校承擔着重要的使命而誕生，不僅為學子創造更多可能，更成為了一個「走出去」再「引進來」的橋樑。

大灣區教育新生態　糅合國際化與家國情懷

「在國家建設粵港澳大灣區的時代背景下，港人子弟學校形成了非常獨特的教育新生態。」孫曉傑指出，學校在辦學機制方面參照「外籍人員子女學校」進行管理，教學以香港課程為核心，結合國際文憑課程（IB）等為框架。在香港國際化教育之上，加入內地深厚的歷史底蘊與家國情懷，成為一個「有中國特色的國際課程」。故此，學生在升學方面有更多元化的出路，不僅可以報考內地的學校，更可以報考香港，甚至國際的不同院校，為他們的成長創造了無限可能。「現在中國國際教育不能單純模仿英美等國家，而需要有自己的東西，我們學校設計的課程，可以作為中國教育走向國際化的一個重要試驗。」

大灣區獨特優勢　龐大發展空間

大灣區發展蓬勃，將來的發展空間大，對學生成長甚為有利。近年不少香港的青年到大灣區創業、就業與生活，然而，雖兩地相距不遠，但實際上適應需時。港人子弟學校提供了一個平台適應大灣區的生活，給予香港青年在當地落地生根的機會。其子女在當地讀書，既可以銜接香港的課程，也可以修讀 IB 課程。孫曉傑補充，香港作為QS世界大學排名前 100 最多的城市，擁有先進科技和研發技術，能夠供廣東全球製造業基地借鑑，形成與「產學研」、「教學研」緊密結合，讓孩子獲得職業導向的知識，學習方式更為靈活。

此外，暨大港澳子弟學校三間學校分佈在大灣區不同地方，各具特色，發揮「一門三校」的教育新優勢，多樣化的教育能夠為學生與家長提供更多元的選擇。同時，「一門三校」新格局的影響力亦不斷對外放射至京津冀、長三角和成渝地區，為國家培育人才提供重要試點，並將累積的經驗放射性外傳，使影響力加快、加深、加大，回應國家「科教興國」的發展戰略。

建設國際教育樞紐　成就中國留學品牌

國家要發展大灣區成為「國際教育灣區」，建構中國的留學品牌，在基礎教育方面需要具備國際認可的崇高地位。香港作為國際教育樞紐，其高等教育不僅能推動地區的高質量發展，更能夠吸引不同國家的學子來港留學，值得大灣區借鑑。港澳子弟學校參考香港中西合璧的經驗，加入愛國主義教育，藉以培養學生的家國情懷，建立國民身份認同與文化自信，使大灣區成為面向國際的優質教育供給基地。

現時，香港有不少高等學府落戶大灣區，使當地成為了兼具基礎教育與高等教育的升學選擇，並對大灣區人才培養提供了一個良好示範，令當地的教育逐漸成為樞紐。孫曉傑表示，港澳子弟學校的同學完成基礎教育課程後，可以選擇不同學校，與世界接軌，甚至是走出國際，擴闊眼界、胸襟與格局，他日學有所成，貢獻國家。同時亦吸引世界各地的學子到當地留學，創造了「走出去」與「引進來」的橋樑。

豐富教育資源　支持全人發展

暨大港澳子弟學校總督學賴永春指香港有其優勢，但在硬件與資源方面，則大灣區較為豐富。優質的教育也需要優質的辦學空間、教育設施。豐富的資源能夠吸引香港及國際的師資，甚至中國的海歸派。在硬件、軟件的互相配合下，為全人教育的推行提供了堅實的支持。另一方面，大灣區學校除可以在學制、課程上借鑑香港外，兩地的老師也可以在豐富的教學資源下，就教學方法互相交流。「現時探究式學習、翻轉教室等教學方法兩地皆有推行，但方法與程度各有不同，可以成為交流方向。」透過跨境合作，雙方可以達成一個雙贏局面，並提升兩地的教學品質。