給學校推動生涯規劃第4點:撇開成見,公平照顧 所有學生需要

佛教茂峰法師紀念中學
給學校推動生涯規劃第4點:撇開成見,公平照顧 所有學生需要

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於上一期文章中,筆者講解了給學校推動生涯規劃的第3項重點,建議學校應該如何建立正確及全面的渠道,為學生提供足夠的多元出路資訊。來到這一期,筆者將會提出第4點(BM4)。

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人生不該由分數決定 打破傳統框架 連繫各界 推動生涯規劃

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新時代來臨,科技正在改變很多工種的本質,未來充滿變數。正因計劃不及變化快,學生更要做好準備,對個人未來發展作出規劃和設計,訂立明確的目標。香港教育局副局長蔡若蓮認為,生涯規劃的擔子不能全放在老師身上,需要透過社會各界攜手合作,才能真正擴闊學生出路。

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生涯與職涯雙軌並行 借助商界力量 開創更闊道路

香港教育大學
生涯與職涯雙軌並行 借助商界力量 開創更闊道路

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生涯規劃是一個持續和終身的探索實踐過程,透過認識自身性格、興趣、能力和價值觀等,對未來發展作出有系統的規劃。雖然教育局近年投放不少資源推動生涯規劃,而學校也有專職老師負責生涯規劃工作,然而不少學生對選擇職業依然感困難,甚至無法訂立明確的人生目標,反映生涯規劃課程成效沒有預期般好,問題到底出在哪裏?

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賽馬會鼓掌.創你程計劃 走進社區結伴同行 支援學校強化規劃

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「賽馬會鼓掌.創你程計劃」結合各界力量,建立專業的生涯規劃工作團隊、5支地區服務隊,一站式電子平台等,與年青人一同探索及認清自己的事業興趣,找到人生方向。

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Project WeCan「職」出前路,我做得到!職涯體驗助學生規劃人生

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成功的生涯規劃,應該讓不同背景及能力的學生,都有機會吸收足夠而多元的資訊,去選擇適合自己的職業之路。「學校起動」計劃(Project WeCan)的秘書處秘書長鄧家鳳期望,透過不同生涯規劃項目,能夠鼓勵學生建立自信,啟發他們規劃人生。

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教師視覺:把生涯規劃融入校本課程 於小學階段展開 宜愈早愈好

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在資訊科技發展神速的時代,教師們應如何教育我們的下一代,如何裝備他們,幫助他們為未來的發展作規劃呢?學生除了上課學習知識和技能外,還需要培養正確的態度及價值觀;當他們完成中學教育後,就必須決定繼續升學還是就業,他們要為自己的未來負責,計劃自己該走的路,為踏入社會作好準備。

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給學校推動生涯規劃的要點:第3 點 如何建立渠道為學生 提供多元的出路資訊?

佛教茂峰法師紀念中學
給學校推動生涯規劃的要點:第3 點 如何建立渠道為學生 提供多元的出路資訊?

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於上一期文章中,筆者講解了給學校推動生涯規劃的第2項重點,詳述如何訓練生涯規劃統籌的專業及領導能力。這一期,筆者將會繼續介紹第3點,就是學校應該如何建立渠道,為學生提供足夠的多元出路資訊?

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給學校推動生涯規劃的要點 第2點:如何訓練統籌的專業及領導能力?

佛教茂峰法師紀念中學
給學校推動生涯規劃的要點 第2點:如何訓練統籌的專業及領導能力?

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在英國,學校會按照Gatsby Benchmarks作為推行生涯規劃教育的藍本。香港賽馬會與香港中文大學教育學院院長梁湘明教授,早前連同3位香港中學校長、1位副校長及專業社工一同前往英國當地,進行了實地考察,了解英國Gatsby Benchmarks的運作。及後,香港賽馬會「賽馬會鼓掌.創你程計劃」CLAP forYouth @ JC團隊根據香港的情況及學生需要,撰寫了Hong Kong Benchmarks。

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給學校推動生涯規劃的要點 第1點:全面的生涯規劃政策怎樣做?

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給學校推動生涯規劃的要點 第1點:全面的生涯規劃政策怎樣做?

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在英國,學校會按照Gatsby Benchmarks作為推行生涯規劃教育的藍本。Gatsby Benchmarks中共有8項準則:(一)全面的生涯規劃政策;(二)接收職業及勞動市場資訊;(三)按每位學生的需要提供支援;(四)職業與學校課程的銜接;(五)接觸僱主及僱員;(六)工作體驗;(七)與各大院校密切聯繫;(八)個人輔導。

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人生路沒有最好,只有最合適 給學生的8 項生涯建議

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早前,「賽馬會鼓掌‧創你程計劃」舉行了一個交流團,我有幸與學者、專業人士及賽馬會計劃負責人一同遠赴英國了解當地生涯規劃的發展,特別了解Gatsby Benchmarks對英國學校推行生涯規劃的影響,這個英國生涯規劃框架,由一班當地學者到訪六國不同地方,包括荷蘭、德國、香港、芬蘭、加拿大及愛爾蘭,總結出一個適合英國推行的發展框架。

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